《大海睡了》图文结构教案.doc

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1、课外延伸语文课堂应体现开放性，应注意与其他学科的综合。为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，设计了此环节，让学生真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。　新课程标准特别重视体现学生的主体性，而此设计，是从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，体悟诗境，咀嚼语言文字内在的韵味，做到在读中理解、积累词语和句子，从而体验美并受到美的熏陶。日期：2013年月日授课人：杨艳菊、兰丽英、侯翠月、陈红梅、黄晨洁、陈葵鲜学校：镇中心小学班级：一（）班学科：语文内容：大海睡了导入古宜镇中心小学EEPO有效教育备课教案授课人班级内容巩固练习教学素材自主探究

2、5分钟22分钟5分钟3分1．大海还给大家留下了一些作业。看：（1）喜欢朗读的孩子找一段动听的音乐，练习配乐朗读；（2）喜欢画画的学生，为你的小诗配上一幅优美的图画；（3）喜欢看书和上网的孩子可以用自己的方式查找一些有关大海的诗歌、故事或者科学知识，在小组里讲讲；（4）喜欢唱歌的孩子唱一唱大海的歌。2．让学生按照自己的爱好选择一项任务课后完成。　　　二、初读课文，感知文本。　　　　1．引入课文，师范读。2．指导读文(不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。3．交流：(1)重点正音：闹、声、着；(2)指导读好词语；(3)检查读文情况；4.引导学生美读课文。三、朗读想象，体悟

3、语言。1．读，体悟大海沉睡时的静。2．体悟大海沉睡时的美。(1)交流理解“她抱着明月，她背着星星”；（2）配乐，朗读第二句，美读整首诗。四、积累运用，内化语言。1.　创设情境，背诵积累。(1)欣赏诗。（播放动画）　(2)看画面，吟诵小诗。（自练，同桌互背。）（3）学做小诗人吟诵这首诗。2.迁移运用，内化语言。（1）（画面出示）当黑夜渐渐离去，一轮红日从大海里慢慢地升起，此时的大海又是怎样的呢?引导学生观察画面，交流说说。（2）让我们也来做一回小诗人，写下自己的小诗。出示：  大海          了                          了，      

4、                    了，    一大早，大海                    了。她抱着                    ，她  着                  ，那                      ，是她                      。  （3）自己先想想，然后在小组里说说。（4）小组汇报，完成诗歌的创作。一、谈话导入，激发兴趣。今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、（小黑板出示本课生字词）闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着（开火车读）2、出示图片

5、，欣赏（1）平静的大海一望无际；（2）浪花拍打着岩石；（3）蓝的天，蓝的海；（4）波涛滚滚的大海；（5）阳光轻抚的海面。大家觉得这些照片美吗？白天，风儿追逐着浪花，浪花笑了。那么夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们近大海，看夜晚的大海是怎样的。1．出示今天所学的生字，读。2．引导学生观察笔顺表，自主识字，按笔顺在书上描红。3.交流识字方法。4.重点指导：她月背。（1）“她”：唱一唱笔顺。范写，提出注意点：第一笔是撇点，左右要靠拢。（2）“月”和“背”观察这两个字，你发现了什么？指名交流，找出不同处。范写，提醒注意：上下结构的字要紧凑。5．在田字格本上书写，注意写字的正确

6、姿势。教学要求：1．理解课文内容，体会大海的温柔可爱；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3．学写生字“月、背”。教学重、难点：1．体会大海的温柔可爱；2．有感情地朗读课文；3．在田字格中正确书写生字“月、背”。