《大海睡了》教案

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1、大海睡了教材分析：本课是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。诗歌共8行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图，体现了诗歌描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。3.体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：复习巩固汉语拼音，学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的情感。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情景激趣，导入新课1.小朋友们，上节课呀我们一起来到了夜晚的大海

2、边，海面可安静了，因为大海妈妈已经（睡了），这节课我们继续学习这首小诗：谁来读一读课题？（出示课题：9大海睡了指读）指导：嘘，大海已经睡着了，可别吵醒她哟！（再指名读）对，我们一起轻轻地读好课题。齐读——二、检查字词的掌握情况。1．看，大海妈妈要考考小朋友了，这些词语你读准了吗？大屏幕出示：深夜里不闹了睡觉了抱着明月背着星星轻轻的潮声睡熟的鼾声第一行指导读好轻声；（预设：你的轻声读的真到位！）第二行指导“着”轻而快；“抱着、背着”表示动作的词语要读的有力度，声音响亮；师范读，师生配合读。第三行“的”轻轻带过，师范读，学生跟着读。3.小朋友真不简单，这么快就把新词宝宝读准了。三、学习课文第一句

3、，对比夜晚、白天的大海，感受大海的宁静。1.感受夜晚的大海：下面咱们一起悄悄地来到夜晚的大海边，出示插图你能借助图片，用上老师的提示语说说夜晚的大海是什么样的吗？深蓝的夜空中有（），有（），海面上（）。（指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽：蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海，多安静啊！）生交流后出示课文第一句：围绕“不闹”。2.白天的大海又是怎么样的呢？（出示白天大海的图片，配上海鸥声）引答：你的小眼睛看到了——你的小耳朵听到了——随机评价：海鸥：一群群海鸥在大海上叫着，多么热闹呀！浪花：浪花发出哗啦啦的声音，那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！风儿：

4、在后面追赶着浪花，这是风儿和浪儿在你追我赶，互相“闹”着玩呢！3．进一步体会夜晚大海的宁静。可是到了晚上，出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，指名读：风儿风儿，你白天还和浪儿闹着玩呢，现在怎么不闹了呢？浪儿浪儿，白天你还欢快地笑着呢，怎么现在不笑了啊？预设：因为大海妈妈要睡觉了。请你来读好这两行：风儿不闹了，浪儿不笑了，白天的大海，风儿闹，浪儿笑，真热闹！到了夜晚，风儿不闹了，浪儿不笑了，此时的大海这么安静，我们可以用一个成语来形容她（黑板出示：风平浪静）4.指导朗读第一句。好安静的大海啊，指名读第一句的4行。评价语：你的声音告诉我们，大海真的睡着了！你的表情告诉我们，大海睡得可香了！大海睡得多香

5、啊！多甜哪！小朋友们自己美美地读一读。大海已经睡了，我们一起轻轻地读，千万别吵醒了大海。四、学习课文第二句1.夜真静啊，看，星星出来了，眨着亮晶晶的眼睛，月亮也露出了弯弯的笑脸，大海妈妈睡得真香啊！那么大海睡熟时是什么样子呢？出示：她抱着明月，她背着星星，请个小朋友来读一读。2.随文识字（抱）点红（1）（出示生字卡片）谁来读一读这个字？请你加上动作读一读。（2）抱要用手，所以是提手旁。（3）举起小手，和老师一起写好这个字，师范写。（4）抱着、抱一抱、怀抱、抱住（5）小朋友，请你说说平时都有谁抱过你？被抱着的感觉是怎样的（温暖舒服）？现在大海抱着的是（明月），月亮宝宝多舒服呀，带着这个感觉指导

6、读：她抱着明月。3．大海怀里抱着明月，背上背着（点红）——星星。（1）做做背的动作。（2）这么多星星在大海妈妈的背上，此时大海妈妈一定开心极了。请你开心地读好这行。/请你也来开心地读一读。（指名读）（3）指导朗读：她背着星星。4.咦，星星月亮都在天上，大海怎么抱着它，背着它呢？出示图片：倒影图，帮助学生理解。5.指导朗读：（1）深夜里，大海妈妈抱着她的孩子，一起进入了梦乡，睡得多香多甜啊！谁来读读这两行？（指名读）她抱着明月，她背着星星。评价：抱着月宝宝，背着星宝宝的大海妈妈是多么温柔。/大海真是一位慈爱的妈妈！/你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！(2)让我们一起躺进大海妈妈的

7、怀抱里，一起感受一下那种幸福！（齐读）五、指导朗读：那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。1.现在，让我们闭上眼，竖起耳朵倾听一段美妙的声音（播放轻轻的潮声）（1）你听到了什么？（生：海浪的声音）对，海浪的声音就是潮声。（2）此时的大海已经睡着了，那这个潮声像是大海妈妈在打呼噜，书上说，这种打呼噜的声音叫——鼾声（出示生字卡片）（3）多么安宁，多么温柔啊！谁来读读这两行诗。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。评价：你的