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1、他山之石巧为我用——怎样对多媒体教学素材进行有机地整合河南省内乡初中英语组杨琳随着科学技术的发展，计算机技术作为一种新型的劳动工具，也迅速地进入了社会的各个领域，也进入了我们的课堂教学，计算机技术以其高效性、大容量、形象性和生动性、趣味性等特点受到了广大师生的热烈欢迎，计算机也对传统的教学方法和手段带来冲击和挑战。信息技术与学科教学的整合，对于转变教育思想和观念，促进教学模式、教学内容和教学方法的改革，对于深化基础教育改革，全面提高教育教学质量，促进素质教育的发展具有重要的意义。作为一名一线的英语教师，我深切体会到计算机给英语教学带来了巨大的便利。它主要有以下几个方
2、面的好处：1.多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境语言是用来交际的，而交际又离不开语言环境，离开情景谈交际是不现实的。只有贴进生活的语言环境，才能让学生容易接受、感兴趣。但是我们平时的教学，就是缺乏交际环境。利用多媒体课件辅助教学就能很好地解决这一问题。电脑能便利地展现感性的材料，把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕，充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境。以湘教版八年级教材为例，讲解汉堡包的制作过程，教师可以提供一些视频或图片，让学生观察汉堡包的制作过程并思考，如何用英语来表达制作汉堡的经过，这样更有助于培养学生运用英语直接思维、
3、直接表达的意识和能力，从而为真实的语言交际打下了基础，变书本知识为自己的知识，真正掌握所学的知识。2、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。在传统教学中,教师坚持用英语来组织课堂，加强听说训练，这样可以建立良好的英语语境，短时间内学生的领悟能力确实能够得到加强，但时间一长，学生容易对这种模拟型的交际形式产生厌倦心理。课堂教学是一门科学，也是一门艺术，要让学生乐学重在培养兴趣。而在教学中采用多媒体教学后,就能够针对这一点予以改善，可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣。传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍，不能激
4、发学生学习此课的兴趣。但有了多媒体，就可以向学生提供更为直观的信息，如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等，这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望，而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩。3、多媒体技术的应用有利于提高教学效率传统的课堂容量非常有限，而高效的课堂教学效率意味着学生在课堂上外语实践的量大、面宽,教师在教学过程中节奏明快,练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料，对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮
5、助。4、多媒体技术的应用有利于培养学生独立思考和合作的能力。触痛的教学容易受时间和空间的局限，学生之间的交流非常有限。多媒体具有良好的交互能力,教师还可以充分地利用它的这种交互能力来指导学生进行自学英语。我们可以把所要学的内容制作成CAI课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出。这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础。我们还可以根据课文内容,适当地引进一些和课文难度相当的课外读物,把这些引入课堂,给学生提供自学的机会
6、。学生可以根据多媒体中所给的提示进行学习,这也有利于培养学生的自学能力。合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上质的提高,但是,刻意地追求现代化,过多地使用多媒体,英语课变成多媒体课件展示课,教师就成了“放映员”。计算机辅助教学作用就无从落实，计算机在教学中起的作用只是“装点门面”。因此，教师为了使电脑多媒体更好地位自己的教学服务，必须对多媒体教学资源和课本教学资源进行有机的整合，以求达到二者最佳的结合，最大限度地形成教育合力，力求是教育教学的效果最大化。在整合资源的时候要注意想一下两方面的问题：一．教师要根据自己讲课的需要来剪裁多媒体教学的内容，不要
7、只顾课件的艺术效果而忽略了内容的贴合性。在长期的教学过程中，教师往往已经形成了自己所特有的并且为学生所熟悉的教学风格，教师应该将这种风格体现在自己的多媒体课件中，在设计课件脚本的过程中，教师应该亲自创作，按照自己的教学习惯设计的逻辑进程，创作出既体现自己教学思想同时有利于学生接受的课件。二．避免把英语课变成多媒体课件展示课。合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上质的提高,但是,刻意地追求现代化,过多地使用多媒体,英语课变成多媒体课件展示课,教师就成了“导游”或“放映员”,反而会给课堂教学带来画蛇添足、过犹不及的效果，结果教师有教学人员变成了导游，
