巧借他山之石 助数学教学

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1、巧借他山之石助数学教学“一臂之力”太原市小店区八一小学数学科侯星星[摘要]：《新课程标准》中指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。我想强调这一点，并不是说在课堂中只要运用多媒体课件，就是一堂成功的课。教师应要注意把握好信息技术在教学中的最佳作用时机。只有这样，才能引导学生开展自主探索学习，切实提高课堂教学质量。“当今时代，是

2、信息时代”不容置疑，信息技术对当今社会的发展起着无以伦比的推动作用，工作、生活、学习、科学研究甚至娱乐都离不开信息技术。我们在教学过程中越来越多地运用致到计算机辅助教学，尝试把信息技术融入到小学数学的教学过程中。通过实践发现，信息技术与数学学科教学整合不仅能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，而且能够充分地发挥学生主体性、实现个体化学习，在学习中培养学生的思维能力，还能够有效地帮助学生构建新的知识结构，扩大学生的信息量，提高学习的质量和效果。本文试图从现代信息技术与小学数学教学的整合的角度谈谈作者自己的看法[关键词]：现代信息技术小学数学教学整合[正文]：一

3、、前言21世纪是高科技的信息时代，教育与经济已进入了融合的时代。特别是以计算机和网络为核心的现代信息技术奏响了新世纪宏伟乐章的主旋律，“多媒体”和“信息高速公路”已成为工业化时代向信息化时代转变的两大杠杆，以惊人的速度正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活、交往、工作和学习方式！在教育领域，多媒体信息技术辅助教学已是当前国内外现代教育的一个重要组成部分，可以说，多媒体信息教育技术的应用和推广已成为实施素质教育的重要推动力、课堂实施素质教育的主渠道。我国教育部也已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。这个决定对于实施素质教育、

4、培养创新人才具有重要意义，将极大地影响我国的基础教育现状，尤其对小学数学教学的影响更大、更广泛、更深远。教育部最近颁布的全日制义务教育《数学课程标准》提出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此，探讨多媒体信息技术条件下的符合素质教育要求的新型数学教学结构模式，是当前教育改革与发展所必须面对的问题。当前，教学改革实践活动如火如荼的进行

5、着，现代化的课堂教学形式多种多样，这首先得益于上面提到的教育技术的不断发展，当三机一幕还未普及的时候又被先进的计算机辅助教学所更新，接下去更是吸引人的网络教学。现在我国倡导采用现代教育手段，在教学中培养复合型的人才。作为教育工作者，我们应该循素质教育的方向，提高课堂教学质量，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、发展他们的思维，和创新能力。而采用多媒体教学更是成为教师的重要教学手段。实验心理学家赤瑞特（Treicher）作过两个著名的心理实验：“一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%

6、来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识”。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优

7、于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。由此可见，运用多媒体教学，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，发展他们的思维，培养运用知识的综合能力。二、整合信息技术与数学教学的整合，就是将现代教育技术自然地融合到小学数学教学中去。整合的最佳效果是二者的完美结合。现代教育技术的运用不仅仅是教学手段的变革，更重要的是教学观念的彻底更新。观念必须先行。我认为，一个教师首先要有现代教育的崭新观念，然后才有教学手段与教学实践的全面优化。所以，从创新教育的高度认识现代媒体与