五步拳教学设计.doc

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1、五步拳教学设计一、指导思想：中华武术博大精深、源远流长，是中国民族宝贵的文化遗产。但四年级的学生对于武术的理解还非常浅薄。本课依据学生的身心特点，以合作探究、互助互学的学习方式，发展学生的身体素质和拓展学生的思维模式。通过示范讲解和组织教学，来激发学生的创造性思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。二、教学目标1使学生初步掌握五步拳的动作，力求班级中80％的学生能基本完成动作，发展学生的协调素质。2、尝试组合造型动作的创编，提高想象能

2、力和实践运用的能力。3、激发学生学习中华武术的热情，树立学生练习武术的自信心，逐步培养学生自主锻炼的意识。4、培养学生主动探究、合作学习、交流的意识以及集体主义观念。三、学情分析根据对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，学生学习过武术基本功。因为学生在武术方面基础较好，直接要求他们模仿动作，可以达到理想效果。这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。四、教材分析五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评

3、价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳，教学难点主要集中组合动作的创编。五、教学流程1、开始部分：通过教师的语言，集合整队，相互问好。2、准备部分：教师带领学生进行热身活动，活跃气氛的同时达到热身的效果，同时引出本课的教学内容3、基本部分：本课尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳1-2动的动作学习。通过模仿思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过

4、程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。4、结束部分：通过放松操达到身心放松的效果六、期望效益：力求80％的学生能够完成动作，有合作探究意识，组合造型动作创编富有新意。