《解决问题（二）》导学案设.doc

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1、导学案设计课题解决问题(二)课型新授课设计说明1.抓住重点语句分析题意，理清数量关系。教学中，在学生读题的基础上，让学生抓住“下半场得分只有上半场的一半”这句话，通过小组讨论的方式，充分挖掘其中隐含的数学条件，从而理清数量关系，找到解题思路。2.充分发挥学生的自主性，独立列式解答。在学生理清数量关系后，放手让学生根据数量关系列出关系式，根据关系式独立列出方程进行解答。整个教学都是在师生合作、探索交流、自主思考的过程中完成的，真正体现了学生的自主性。课前准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生

2、活动效果检测一、导入新课。(7分钟)1.师生谈话。师：同学们喜欢玩篮球吗？你们知道一场篮球比赛一共多长时间吗？这些时间是怎样分配的呢？2.导入新课。师：篮球比赛的分数中也蕴涵着数学问题，今天我们就来共同探讨解决。1.交流对篮球的喜爱之情，汇报自己对比赛时间分配问题的了解。2.学生明确学习内容。1.列式计算(1)35的是多少？(2)比35少的数是多少？二、探究新知。(20分钟)1.课件出示例6。师：请同学们认真读题，找出题中的已知条件和所求问题。2.阅读与理解。(1)根据“1.学生认真读题，明确已知条件和

3、所求问题。2.(1)分组讨论，表示出两个半场的得分关系。(2.解方程3.小丽和小华一共收集了36张邮票，小丽收集的邮票数是小华的3下半场得分只有上半场的一半”这句话，怎样表示两个半场得分的关系呢？(2)根据上半场与下半场的得分关系理清题中的数量关系式。3.分析与解答。请同学们根据数量关系式列方程解答。4.回顾与反思。师：怎样才能知道自己的结果对不对呢？请大家自己想想办法。下半场得分＝上半场得分×；上半场得分＝下半场得分×2)(2)小组合作，理清关系式。(关系式1：上半场得分＋上半场得分×＝全场得分；关系

4、式2：下半场得分×2＋下半场得分＝全场得分)3.根据数量关系式，自主列式解答。列出方程：方程一：设上半场得分为x分。方程二：设下半场得分为x分。2x＋x＝424.思考讨论，说出自己的检验方法。生1：把计算得到的上下半场得分加起来，如果正好是全场的42分，就说明对了。生2倍。小丽和小华各收集了多少张邮票？4.甲、乙两数的和是255，其中甲数是乙数的。甲、乙两数各是多少？5.音乐小组和美术小组一共有50人，音乐小组的人数是美术小组的。两个小组各有多少人？：看计算得到的上半场得分是不是下半场得分的2倍，如果是

5、就说明计算对了。……三、训练深化。(9分钟)完成教材44页1～3题。学生自主读题，理清数量关系，写出关系式，列出方程解答。6.一个足球表面是由32块黑色五边形和白色六边形皮围成的。黑色皮的块数是白色皮的，两种颜色的皮各有多少块？四、总结收获。(4分钟)1.师总结本课学习内容。2.布置作业。生谈本节课的收获。教师批注板书设计解决问题(二)上半场得分＋上半场得分×＝全场得分　　下半场得分＋下半场得分×2＝全场得分解：设上半场得分为x分。解：设下半场得分为x分。