《解决问题》导学案.doc

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1、解决问题东山县白埕小学林少华导学内容：第四册教材第31页的例题4和相应的练习学习目标：学会解决用乘法和除法两步计算的实际问题。学习重点：掌握解决问题的方法。学习难点：学会提出中间问题。学习方法：自主探究、合作研讨学习准备：多媒体课件设计理念：一、创造性地使用教材。本课例题编写比较完整易懂，学生在预习过程中，能够独立读懂例题，解决例题中的问题。因此课堂中老师不再重复教学例题，而是用尝试教学法，改变例题中的数学问题，让学生尝试完成，再通过交流展示，反馈学生的自主学习情况，老师根据反馈中出现的问题，及时给予点拨指导。二、充分挖掘课程资源。本节课有一道“做一做”的练习题，其实是与书中例题不一样的一道习

2、题。老师充分发挥这道题目的作用，把它作为一道例题，引导学生自主探究，合作学习，使学生学会乘除两步计算的问题的另一种题型，拓宽了学生学习的广度。三、通过小结把学习方法具体化。二年级学生年纪小，抽象思维差，对于抽象的解题方法不易理解和接受。老师通过多次小结，把“中间问题”这个问题放到具体情境中去讲解，使学生初步理解了什么是“中间问题”，初步学会了解决两步计算的问题要先找“中间问题”。预习提纲1、图中的小朋友在议论什么？你能把他们的对话连成一道数学问题吗？2、你会列式计算吗？试试看！（想一想：先算什么？再算什么？）3、你会再提出一道用乘法和除法两步计算的数学问题吗？（例：买5本练习本的钱可以买几支笔

3、？）导学提纲：你是怎样列式计算的？想一想：先算什么？再算什么？导学环节学生学习教师导学复习铺垫1、8角可以买2本小本子，一本小本子多少钱?2、一支铅笔5角，4支铅笔？3、2个铅笔盒6元，?上课之前我们先来做几道练习，比一比谁最棒！情景导入1、看主题图，进入情境。2、汇报数学信息，3、把图中小朋友的对话连成一道数学问题24元可以买4顶帽子，买6顶帽子应付多少钱？创设情境，激发兴趣昨天老师布置你们去预习31页的《解决问题》，经过课前检查，发现同学们课前预习很认真，预习提纲完成得很好:大部分同学都能独立解答例题，知道怎样列式，还能说出先算什么再算什么。你们都是好样的!今天我们就一起来学习解决问题。（

4、板书课题）我们一起看看今天的学习目标（出示学习目标）现在我们一起到儿童商店去逛一逛!请看屏幕！儿童商店的商品真多呀！你能找出图中的数学信息吗?（指名汇报）这两位小朋友在议论什么呢？你会把他们的对话连成一道数学问题吗？（汇报，板书）（设计意图）创设情境，把学生带入模拟的儿童商店学习，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学就在身边，就在有趣的购物活动中，从而亲近数学，喜欢数学。自主学习探析问题一、自主探究：学习例41、学生独立完成2、小组内交流解题方法。3、小组代表汇报:（1）在黑板上板演24÷4=6（元）6×6=36（元）（2）讲解：先求买一顶帽子要多少钱？再求买6顶帽子要多少钱？（3）其他学生质疑

5、：如：为什么要先求一顶帽子的价格？如：为什么要用除法计算？你是怎样想的？……引导自主探究会解决这个问题吗？请看导学提纲！（出示导学提纲：你是怎样列式计算的？想一想：先算什么？再算什么？）请同学们先独立完成导学提纲老师巡视我们有请第x和x小组来汇报（学生在黑板上板书列式）你能不能说一说你是先求什么再求什么?你们列式相同，思路是不是也一样呢？你也来说说你是怎样想的吧！你们刚才都是先求买一顶帽子要多少钱？（板书）再求买6顶帽子要多少钱？（板书）其他同学有没有要问的？第x和x小组汇报时解题完整，说得清楚，我们奖给他们一颗星。小结：像这道题目在解决“买6顶帽子要多少钱？”前，一定要先解决“买一顶帽子要多

6、少钱？”“买一顶帽子要多少钱？”这个问题怎么来的呢?是我们想出来的，我们看到“24元可以买4顶帽子”这个信息，就要想到“买一顶帽子要多少钱？”这个问题。我们把先解决的这个问题叫做中间问题。刚才同学们很好地解决了商店4、即时练习：解决“做一做”学校有2组花，每组9盆。现在每6盆可以摆一个图案，这些花可以摆多少个图案？（1）学生独立完成（2）完成后小组内交流（3）小组代表上台展示汇报：一个小组的代表展示，并说出列式以及先算什么再算什么5、拓展“做一做”你还能提出什么问题？（先每个人提出一个问题，组内交流，每组再推荐一个问题进行汇报）里的问题。别的问题你们也敢挑战吗？试试看！请看“做一做”的题目。谁

7、能把图中的信息和问题用一句话说出来?(板书)会列式吗?试试看！（学生完成后）有请第x小组来汇报（学生汇报后）你们同意吗？会说的同学一起说：先算一共有几盆花，列式2×9=18（盆）再算可以摆几个图案，列式18÷6=3（个）（板书）小结：刚才同学们是先解决中间问题“一共有多少盆花?”，再解决“这些花可以摆多少个图案？”如果没有解决“一共有多少盆花?”这个中间问题能不能解决“这些花可以摆多少个图案？”这