人教版语文三年级上册第三单元单元导读感悟秋.pptx

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1、秋天丽的美夏明艳感悟—秋有人说，秋天是寂寞的，因为“自古悲秋多寂寥”也有人说秋天是喜悦的，因为有着“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美景,那么秋天在你们眼中什么样子的呢?现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好并用手中的笔，描绘我们心中的秋天单元导语《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听秋的声音》单元导语《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》语文天地词语我来读急促回忆依然拼命村庄衣裳抖动磨坊扇子炎热邮票衔着凉爽柿子仙子菠萝粮食

2、喇叭加紧杨树深秋佳节倍增玫红插秧千呼万唤垂头丧气大惊失色急促回忆依然拼命村庄衣裳抖动磨坊扇子炎热邮票衔着凉爽柿子仙子菠萝粮食喇叭加紧杨树深秋佳节倍增玫红插秧千呼万唤垂头丧气大惊失色我交流、我分享现在是小组汇报时间（汇报时，首先说清楚课文题目，然后说文章的主要内容，在说课文的感受）课文内容我知道题目夜书所见九月九日忆山东兄弟主要内容表达的情感萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，独自在外的诗人不禁思念起自己的家乡，他忽然看到远篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。思念家乡、思念亲人“我”一个人在异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡

3、的亲人，这时候，“我”想到远方的弟兄们一定登上了高处，弟兄们身上都佩戴了茱萸，只是少了一个人。直接抒发了思乡之情课文内容我知道题目风筝秋天的雨主要内容表达的情感本文写了“我”同年的时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。既写了“我们”放风筝时的自由自在，也写了放风筝时的伤心，还体现出了孩子们对幸福和希望的憧憬。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。课文内容我知道题目听听，秋的声音主要内容表达的情感作者抓住秋天里大自然

4、一些声响，用诗的语言，赞美了秋天展示了美好的秋景。抒发了作者对秋天的热爱之情我分享、我快乐老师从你们的汇报中感受到了秋天的凄美，苍凉、秋的天空，秋天的野草，秋天的丛林、秋天的小溪、秋天的色泽、秋天的气息、秋天的落叶，下面让我们一起《听听，秋的声音》听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋

5、蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，秋的声音美文美读课文中给我印象最深的是（）因为______________________.我们的作业与同学们交流金秋时节你做了哪些事情？以及从中感受的快乐。好书分享课程结束谢谢聆听THANKYOUFORYOURLISTENING习做本单元我想要完成的习作是：；但是我还可以选择写的内容有：、、。温馨提示：一定要认真学习本单元内容，多阅读相关书籍，为自己的写作搜集更多的素材。宋朝诗人叶绍翁在《夜书所见

6、》中，通过描写看到的梧叶、江面、儿童、灯光、听到的风声、促织声和感受到的寒声、客情、夜深，表达了诗人孤独郁闷、思念家乡、怀念童年的思想感情；而唐代诗人王维写的《九月九日忆是山东兄弟》这首诗表达了诗人独自一人在他乡作客，在佳节时思念家乡、思念亲人的思想感情。《风筝》一文中作者生动地写出了“我们”做风筝时的满怀憧憬，放风筝时的兴奋快活，风筝断线的惊慌失色，找风筝时的期盼和垂头丧气的心情变化，展现了孩子们对幸福的希望和美好的憧憬。《秋天的雨》这一课写得真美呀！作者把秋天的雨比喻成一把钥匙、一盒颜料，生动地从色彩、气味和动植物的变化这

7、几个方面写出了秋天美丽、丰收和欢乐的景象；《听听，秋的声音》让我们在诗中听到大树抖动手臂的声音、蟋蟀震动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一刻绽开的谷粒里的声音。课文串串烧梧叶、江面、儿童、灯光、听到的风声、促织声寒声、客情、夜深孤独郁闷、思念家乡、怀念童年独自一人在他乡作客，在佳节时思念家乡、思念亲人满怀憧憬兴奋快活惊慌失色期盼和垂头丧气一把钥匙、一盒颜料色彩、气味和动植物的变化美丽、丰收和欢乐抖动手臂蟋蟀震动翅膀暖暖的叮咛掠过田野的歌吟每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗

8、水、每一刻绽开的谷粒里