浅谈中学英语词汇教学.doc

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1、浅谈中学英语词汇教学摘要：词汇教学是中学英语教学的基石，是成功的必要条件。但教学方法容易陷入单调枯燥的误区。以下的方法能有效地提高教学效果。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式；二、利用具体情景掌握单词的读音和语义；三、教新词的艺术：一）介绍新词汇，1.翻译法，2.直观法，3.用举例的方法介绍词汇，4.同时使用几种方法介绍词汇，5.使用斜线介绍新词 ， 6.利用诱导的方法介绍新词汇，7.利用直接介绍法，8.利用下定义法，9.利用各种关系解释词义。二）操练和使用新词汇；三）词汇的扩展：1.关联词群或称联想词群。2.在理解的基础上加强记

2、忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。关键词：词汇教学 翻译法 直观法 操练 扩展 关联词群词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本人就中学英语词汇教学有如下做法。   一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:]

3、和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。   二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。   三、教新词的艺术。   一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）   1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级学生。   2.直观法。   1)利用实物介绍新词汇。如:

4、Look,thisisawatch.（用手指着手表）   2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)      简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。   3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——Iamopeningthedoor.Iamwritingsomewordsonthepaper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。   总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。   3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy这个词时，就可以说:Allofyoustudyhard,b

5、utXiaoMingdoesn'tstudyhard.Heisverylazy.Hegetsuplateandthendoesnothingallday.Heisnotagoodstudent.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。   4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,heissmiling.Nowlo-okatme.Iamsmiling,too.（用面部表情）smile.Wesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复），学生:smile.老师:Good,whatdoes

6、itmean?（学生说出汉语意思“微笑”）   5.使用斜线介绍新词。如:Igotherebybus.Hegoestoschoolonfoot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。      6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问Whataboutthis?Look－Icanopenandclosethem.Theyare…eye…?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。   7.利用直接介绍法。直接

7、介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointingtowrist).Look,thisismywrist.Canyousayit?学生重复说wrist两遍。   8.利用下定义法。如:breakfast——thefirstmealofaday.Anounisthenameofaperson,placeorthing.   9.利用各种关系解释词义。   1)利用事物的特征：   Iceiscold.Waterturnsintoiceinwinter.   coalisblack.CoalburnsWhencoalburns

8、,wegetfire.   2)利用因果关系：   XiaoLihasnottakenhislunch,soheishun