如何当好农村班主任.doc

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1、如何当好农村中学的班主任班主任工作是一项保姆式的工作。大大小小琐碎的事情一大堆，学生生病了，找班主任请假；同学之间有了矛盾，找班主任调解……这也正是“班主任”三个字所赋有的含义，“班主”，即为一班之主，就有责任管理好班级，教育好班里的每一位学生，可以说在学生眼里，班主任就是学生在学校里的依靠。下面我浅析下班主任的德育管理技巧。一、全面关心学生，体现主观能动、结合实施的原则。关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时刻刻，为学生着想，如学生有困难时，尽力帮助。对学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们。这样必

2、然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现主观能动，结合实施原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难。又要启发引导他们看到自身在班集体中的地位和责任，在学习。活动中，自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。二、充分理解学生，体现拓宽渠道、双向沟通的原则教育心理学表明，理解可以给人以友善，给人以鼓励，给人以心理上的平衡。学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽渠道，

3、提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：1、相互信任，在坦诚相见中理解，班主任要想真正理解学生，必须信任学生，以诚相待，虚心听取学生意见。收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁;2、主动接触，在细心观察中求理解，班主任处于主导地位，主动的、努力的创造与学生心理沟通的条件扩大与学生的接触面。既能把握相互间的联系，又能在细心观察中了解学生所想、从而由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解；3、从分尊重，在平等相待中求理解，教育者和学生相互尊重，相互平等，学生才能话好讲，有言敢发。因

4、此，班主任必须放下架子，平易近人，循循善诱，缩小双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围，才能求得真诚的理解。三、充分尊重学生，体现因人制宜，有疏有教的原则充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生是、知识面宽，思想活，对人生、理想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否、都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，任其发展必然会导致学生错误思想蔓延。真正的尊重，应当体现因人

5、而宜，有疏有教的原则。首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能，斤斤计较，但也不能因为要尊重学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而是实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正。其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重。再次，既不压抑思考，有不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事。班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予以正确的诱导，使学生及时修正自己的“蓝图”，纠正自己

6、的行为，努力适应社会的现实要求。四、充分信任学生，体现情理相济，造就提高原则对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我。

7、关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学生之间能永携关心、理解、尊重、信任之手，营造和谐的教育环境。