如何当好农村学校班主任

《如何当好农村学校班主任》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何当好农村学校班主任当好农村学校班主任要充分认识班主任工作的价值，不断更新教育观念，要善于整合校本资源，高度重视自身成长。一、当好农村班主任要充分认识班主任工作的价值培养国家栋梁之才，是班主任工作价值的一个重要体现。农村是人才成长的沃土，农村走出了无数杰出人才，当好农村学校的班主任，不让孩子失学、留级、厌学，不断加强和改进未成年人思想道德建设，为国家培养栋梁之才打好基础，是一件非常有意义的工作。一个班级几十个孩子，如果都能成才，其价值不可限量。建设社会主义新农村，首先要教好农民的孩子，当好农村班主任，可以提升孩子的生命价值，通

2、过孩子，提高家长的生命价值，在社会主义新农村建设中，提倡新文化，创造新生活，价值也不可限量。探索教育规律，做好农村班主任工作，从事世界上最大规模的中国乡村教育事业，探索一些规律，是积极有意义的事，创造出好的班主任工作经验，价值更不可限量。提升自己的生命价值，也非常重要，班主任相对于党政领导的权利，企业家的金钱，教授博导的学问，实在是一个平凡的角色，人生价值应当在做人做事做学问上获得，班主任正是做人做事做学问的好岗位。一个好班主任就是一个好的教育家，一定能拥有幸福的人生。二、当好农村班主任要不断更新教育观念教育的本质是爱，没有爱就

3、没有教育，但是仅有爱不够，还要会爱。班主任最爱孩子，而往往也最不会爱孩子，错误的爱就变成了害，当好农村学校班主任，不断更新教育观念是关键。（一）、班主任工作，要奏响爱的旋律班主任要奏响爱的旋律，要力求做好三件事：   一是达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，也许在陶行知思想，苏霍姆林斯基等先贤们的教育思想引领下，爱孩子，已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是懂孩子的问题，似乎远没有解决好。不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，等于没有爱。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻

4、就会有不良的心理反应，烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之，必然导致痛苦、封闭、扭曲甚至疯狂，某些学校把达成被爱，作为教师提高师德修养和专业素养的突破口，定期召开家长会，学生座谈会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。让我爱的学生爱我，是检验是否达成被爱的心理尺度；重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长、同学的爱，要有珍惜之心，感恩之情，对无意的伤害要学会包容、化解，还要学会保护自己，避免恶意的伤害。二是引导施爱，让每个生命成为爱的源泉每个生命都渴望得到爱，那么爱的能量从哪里来呢？就是引导施爱

5、，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱国家、爱人类。努力让学生懂得施爱不仅是为了让别人快乐幸福，而且是自己获得快乐幸福唯一可靠途径，你以自我为中心，别人就会远离你，不喜欢你，周围爱的能量就回馈不到你身上来，你就得不到爱，你就得不到精神生命的阳光、空气和水，最吃亏的还是你，施爱和被爱是相辅相成的，是平衡的，引导施爱是加强思想道德建设，营造和谐校园的着力点，是教育的首要任务，把这项工作抓好了，文化知识学习，全面素质提高，就有了根本保证。三是启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自

6、立的情感基础，是感受被爱，积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。班主任要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由，年纪轻，我自豪；身体棒，我自豪；心情好，我自豪；跑步快，我自豪；懂礼貌，我自豪；写字漂亮，我自豪；唱歌好听，我自豪；不怕困难，我自豪。达成被爱，引导施爱，启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长，使班主任工作进入新境界。（二）、班主任工作要回归爱的本质班主任要经常检讨自己爱学生的心会不会出现偏差。对那些学习成绩差的学生，对那些调皮捣蛋的学生，对那些迷恋网络游戏的学生，对那些逆反不听话的学生

7、，是不是真爱，是不是会爱。自己的爱是不是被分数、名次、被听话、乖巧蒙蔽了眼睛而远离生命，是不是干了太多舍本逐末的傻事。回归爱的本质，班主任要努力强化五个观念。一、走近生命走近生命就是要克服现在教育中满眼是分，目中无人的倾向，真正做到以人为本，教育的终极目标绝不能仅仅是分数意义上的成绩，也不能仅仅是功利意义上的成功，而应当是幸福意义上的成长。成绩、成功应当是快乐成长的副产品，教育一定要让孩子品尝到快乐的滋味，一定要体验到幸福的感觉，教育就是要让孩子一生幸福，一生快乐，而且童年就让他快乐，教育的过程就让他快乐，过于强调吃苦，苦吃多了

8、会变成痛苦，要刻苦，而不要痛苦。要教育学生端正学习态度，生活态度，教师首先要端正对学生的态度，对生命的态度，要学会算大帐，算总帐，既要开发学生生命的潜能，又要保护生命的资源，开发与保护并重，促进学生可持续发展。不怕孩子输在起跑线上，不让孩子输在终点线上。我们当然