综合素质（中学）教材模块五教学讲解教案.ppt

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1、中学综合素质模块五基本能力第一章信息处理能力第二章逻辑思维能力第三章阅读理解能力第四章写作能力二、　文献检索一、　工具书概述三、　网络信息检索第一章信息处理能力四、　信息处理五、　运用教育测量知识进行数据分析与处理六、　多媒体课件的设计与开发一、工具书概述（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。（二）工具书结构一、工具书概述（三）工具书的排检法字顺法类序法自然顺序法返回二、文献检

2、索（一）文献检索的步骤分析研究课题选择检索工具确定检索途径索取原始文献选择检索方法查找文献线索二、文献检索（二）文献检索的方法返回直接法追溯法循环法三、网络信息检索（一）网络信息检索的工具搜索引擎目录型检索工具多元搜索引擎三、网络信息检索（二）网络信息检索的方法（1）直接访问网页（2）使用搜索引擎（3）通过新闻组搜索（4）通过大型专业数据库搜索（5）通过电子邮箱定制搜索返回四、信息处理（一）信息的筛选返回（二）信息的加工、整理（三）信息的传递（四）信息的存储五、运用教育测量知识进行数据分析与处理（一）教育测量的基础知识1

3、.教育测量的概念2.教育测量的要素3.教育测量的类型五、运用教育测量知识进行数据分析与处理数据整理1.抽样方法（1）简单随机抽样（2）系统抽样（3）分层抽样（4）群体抽样2.数据分布（1）顺序排列表（2）频数分布表（3）频数直方图3.集中趋势分析（1）算术平均数（2）方差（3）标准差（4）差异系数（5）标准分数（6）难度（7）区分度（8）信度（9）效度返回六、多媒体课件的设计与开发（一）多媒体课件的特点1.丰富的表现力2.良好的交互性3.极大的共享性六、多媒体课件的设计与开发（二）多媒体课件设计的原则1.教学性原

4、则2.可操作性原则3.科学性原则4.简约性原则5.艺术性原则六、多媒体课件的设计与开发（三）演示型课件的制作1.创建一个新的演示文稿2.演示文稿的编辑3.演示文稿的浏览4.演示文稿的外观设计5.设置演示文稿的放映效果6.添加超链接返回二、　直言命题一、　概念三、　模态判断第二章逻辑思维能力四、　复合判断五、　归纳整理六、　类比推理七、　逻辑基本规律八、　论证推理一、概念（一）概念的定义概念就是反映事物的本质属性的思维形式。概念具有内涵和外延两个性质。一、概念（二）概念外延间的关系根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、

5、交叉、全异5种关系。返回S,PPSPSPSPS二、直言命题（一）直言命题的类型1.全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。2.全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。3.特称肯定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为I。4.特称否定命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为O。5.单称肯定命题：a（或某个S）是P。6.单称否定命题：a（或某个S）不是P。二、直言命题（二）直言命题之间的对当关系反对关系差等关系矛盾关系下反对关系二、直言命题（三）三段论1.三段论的定义所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作

6、为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。二、直言命题2.三段论的一般原则（1）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。（3）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。返回三、模态判断返回模态命题必然命题必然肯定命题（形式：必然P）必然否定命题（形式：必然非P）可能命题可能肯定命题（形式：可能P）可能否定命题（形式：可能非P）四、复合判断（一）联言命题

7、和联言推理（二）选言命题和选言推理1.相容选言命题及其推理2.不相容选言命题及其推理（三）假言命题及其推理1.充分条件假言命题及其推理2.必要条件假言命题及其推理3.充分必要条件假言推理（四）负判断及其推理规则（五）二难推理及其规则（六）复合判断的否定、转换规则返回五、归纳整理（一）归纳推理的定义（二）归纳推理的分类1.完全归纳推理2.不完全归纳推理（1）简单枚举归纳推理（2）科学归纳推理返回六、类比推理（一）类比推理的定义（二）提高类比推理的可靠性（1）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度

8、也就越大；（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。返回七、逻辑基本规律矛盾律排中律同一律返回八、论证推理（一）形式推理和论证推理的区别和联系（二）论证推理的解题原则1.答案不需充分；2.收敛思维；3.相对最优（三）如何识别正确答案1.内容相干原则