高中物理作业批改的几种有效方式.doc

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1、高中物理作业批改的几种有效方式黟到中学韩永祥物理作业是教学活动中的一个重要环节，是教与学的交叉点。它是学生学习知识、发展思维、培养能力的最经常性的一项实践活动，是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要途径，是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式，是师生交流信息的一个重要窗口。如何在有限的时间里提高批改作业的效率，使学生通过作业批改有所收获，是摆在物理教师面前的一项重要问题。1、课堂作业边巡视边指点。一些课堂练习作业应该当堂完成，采用即时反馈答案、当堂批改的方式。学生在做作业时，教师做巡回辅导，巡视中看到学生做对的题目，随即批阅，但看到错题时可暂

2、不作批改，只悄悄指出学生的错误，让他们自己订正。例如在讲匀变速直线运动一节中，关于速度、位移公式的应用，可以出一道有关刹车问题的题目，让学生加以完成，大多数同学可能会直接套用公式，而没有考虑到刹车时间，老师可以通过提醒，使学生明白，汽车在刹车时，不能无限制的运动下去，从而使他们明白刹车问题的处理方法。这种方式提高了作业批改效率，缩短了反馈时间，同时有利于教师了解个别学生的知识掌握情况。2、课后作业自我批改。首先我对格式做要求：作业本分成两栏，左边用于做题，右边用于改错、写心得体会或与老师交流。我要求学生自己独立完成作业，做完后根据参考答案用红笔进行自我批改，正确

3、的题打“√”，对于错误的题，则要求对照参考答案，自己寻找错误的原因，如果还不能解决，则可以寻求同学的帮助或请教老师，通过进一步思考或寻求帮助能订正的就立即用红笔订正在右边，不能订正的题就在题号前面用红色笔做一个“？”记号。我就可根据哪些题存在问题，只需要对一些共同的问题以及典型的题在当天课堂上花少量的时间就可以进行评讲完毕。这样做节省了老师批改作业的时间，便于准确掌握学生的情况，及时调整教学策略，提高课堂的教学效益。3、课前预习作业，学生互批。新课之前给学生布置预习作业即学案，学生根据老师提供的学案自主构建知识体系，教师不要指导学生先怎样想、再怎样做，而是放手让

4、学生自己选择自己喜欢的方式，进行预习例题、理解例题，让学生成为学习的主人，使学习过程变成主动性、独立性、个性化的体验过程。课前预习作业可以采用同桌交换批改。因为每人只批一份作业有充足的时间指出对方的不足，发现对方成功，能共同探讨学习问题，学习也相长，促进和谐的教学环境形成。通过以上可以看出，物理作业的批改并不是千篇一律有老师一人完成，老师可以根据具体实际可采用多种方式批改，做到取长补短，使学生作业的批改真真正正成为促进学生物理成绩提高的保证。