教学反思—王洪力.doc

《教学反思—王洪力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实验班和普通班教学方式的比较——2008—2009年度高三教学反思2008——2009年度怀着忐忑不安的心情我继续高三两个实验班的生物教学工作，同时担任着一个普通班的教学任务，在开学初始，我就给自己一年的教学工作订立了一个大体的原则，即实验班和普通班必须“差别对待”，甚至实验班中的两个班在授课形式及习题的选择上也是要有所不同的，因为毕竟学生的接受能力、知识的占有能力、以及对问题的分析能力等诸多方面都是存在一些差距的，所以必须找全面考虑学生的需要，从学生的世界情况出发，一切为学生着想，这样才能收到比较好的教学效果！为了贯彻好这样的原则，

2、在高三工作中我大致做了这样的儿方面工作，提出与大家共勉！一、备课时的不同考量：由于实验班和普通班学生的差异性，所以在备课时我常常是做了两手准备的，对于实验班我就可以适当地增加一些课本中没有的知识点或者给他们介绍些牛:物科学方面的新进展，扩充学牛的视野。而普通班学生必须让他们把课本知识吃透，至于其他的可以在习题屮渗透！二、新课讲解中的不同处理方式：1、由于实验班的学生接受能力比较强，而且一般都有着比较雄厚的知识储备，所以学习新知识时我就努力地去搭设良好的认知台阶，让学牛:们可以根据我提出的问题主动地去探究，寻找解决本节课的知识点，这样的

3、方法有些类似于新课程标准中对学生学习方式的要求，我这样做的目的是逐步培养学生的自学能力，培养他们的探究能力，让他们养成良好的自主学习的习惯，这样有助于他们对新知识的理解，并且有助于实验班学生解决高考中的比较难的问题，总而言之，我的目的帮助这些学生形成一种自主学习的习惯，不仅为他们现在的学习服务，而且可以为他们的终身学习打下良好的基础。2、对于普通班学生来说，上述放心显然是行不通的，首先长期的接受性教育养成了学生依赖教师的习惯，突然间让他进行改变是不切合实际的；另外，普通班学生一般都是学习习惯上不是很好，惰性比较强的。所以在面对他们时，

4、为了让他们在高考中能出现比较好的成绩,我就延续了传统的教学方式，课堂上指导他们去认真地做笔记，跟住老师的思路，把知识一点一点地细化给他们，这样才能让他们能够很好的理解并记忆！三、课后习题的选择及处理方式的“斤斤计较在课后习题的选择上，我可以说是费劲了心思，实验班学生的习题我尽量是一种题型进行不同的变式探究，让他们可以对同一类型题进彳亍融会贯通，达到举一反三的效果，同时给他们设置了不同梯度的练习题，梯度包括基础题意在夯实基础，熟悉课本知识；能力题，此类题难度稍大，但是仍旧不脱离课本，是在基础上训练学生的知识应用能力的一种题型；探究题，常

5、常是以一些背景资料呈现，训练学生的提取信息能力，同时也加强学生对知识的综合运用能力的使用。通过这样三种题型的梯度设置达到训练学牛:解题技巧和灵活运用知识的目的。而普通班我则重点加强他们对基础题的把握，然后适度拔高！以上是我同时担任实验班和普通班教学工作时的一些做法和体会，希望同事们给予指止！王洪力2009年6月20日