王洪霞教学论文.doc

《王洪霞教学论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、现代信息技术在小学数学教学中的运用【摘要】：新课改实施以来，现代信息技术在小学数学教学中的应用显得尤为重要现代信息技术在教育教学活动中对导入新课、突破重难点、提高课堂效率等有着自身独自的特点。因此，用多媒体辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能变静为动，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率。【关键词】：现代信息技术;小学数学;应用数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的

2、过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而现代信息技术正是这样一座桥梁。随着科学技术的突飞猛进，计算机技术不断普及和进步，现代化教育技术在教学领域中的应用越来越广泛，特别是多媒体技术已走进课堂，它集合了声音，图像于一体，不仅丰富了传统的教学手段，革新了信息传递的方式同时也促进小学生认识心理和智力的发展。在教学中，适时恰当的现代信息技术来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的不足，在突破教学难点等

3、方面的教学起着显著的作用。但是，多媒体并不是万能的，它也有自己的局限，在教学中它不能代替学生的观察，思考，操作，实验。更不能代替师生间的情感交流。因此，多媒体的应用，需要教师精心的备课，合理的安排运用多媒体的时机，才能高效发挥多媒体的强大优势，达到课堂教学的最佳的效果。下面我来谈谈在平时教学中的几点感受一、运用多媒体导入新课，创设情境，可以激发学生兴趣。导入新课，是课堂教学的重要一环。一节成功的课必须由每一个好的教学环节组成。而“开始”就是重要一环。俗话说：“好的开头是成功的一半”。在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪

4、带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。因此，作为教师就要抓住儿童的好奇心理，巧妙的导入新课，激发学生的求知欲望，那么究竟采用什么形式导入新课，方法很多，其中运用多媒体导入新课，就是一种我运用幻灯片设计紧扣教材的有趣味性、生动活泼的课件，在教学活动中不断激发学生的兴趣，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如，在教学《人民币的认识》一课时，采用情境的引入，让学生一起走进超市，并伴以节奏轻快的音乐，很快让学生进入教学情境。在音乐结束时，又提

5、出了一个问题：“小朋友，我们买东西需要什么？”学生很快回答：“钱”。这时，屏幕上出现“人民币（钱）”。通过多媒体展现的模拟情境，很自然地把学生引入到新课的教学中。像这样，播放一段画面，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤起学生的有意注意，而且使同学们的注意力一下子就被吸引了，学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了课堂教学效率。一、运用现代信息技术来突破教学难点，可以化难为易，让学生充分的理解。传统的教学往往在突出教学重点、难点问题上花费大量的时间和精力,

6、即使如此,学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。由于现代信息技术形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，使其产生兴趣，就能加快学生注意力的转移，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如，在教学《两位数加一位数和整十数》这一课时，为了突出计算过程，学生在汇报可以用小棒计算23＋6时，教师可根据学生的汇报，用课件随机演示小棒的计算过程，如课件先出示2捆和3根小棒，再出示6根小棒，当学生说出先把3根和

7、6根合并起来，课件动态演示3根和6根合起来，然后再根据学生的汇报再动态演示9根和2捆合起来的过程。这一环节，通过多媒体教学，借助多媒体的色彩、闪烁、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。也巧妙的突破了本课的知识重点。三、运用现代信息技术进行教学，可以提高课堂效率、节省时间。课堂教学的时间是十分有限的，学生的注意力的集中也有其规律。如在练习巩固中，由于运用多媒体课件教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。它的最

8、大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，再加上生动的画面，灵活的交互性，使学生把做题当作一中乐趣而乐此不疲，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，使每一个学生都有收获。又如在数学课堂教学中，有时需要大量的