王俊霞__论文

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1、如何让小学生爱上作文众所周知，作文是小学语文教学中的一出重头戏，也是实施素质教育的重要途径。可是，目前大多数的小学生一提起作文课，就打不起精神，写作文时不是抓耳挠腮，就是咬着笔杆发呆。实在没有办法时，就抄一篇类似的范文草草完事。那么，是什么原因让学生害怕作文？如何让学生由“怕”作文变为“爱”作文，是多年来小学语文教师一直探讨的话题之一，根据多年的教学经验，我也不妨来谈几点自己的看法。小学生之所以害怕作文，我认为主要原因有以下儿点：（一）、平时不注重积累，不善于观察，脑子里空洞无物，“巧妇难为无米之炊”，写作文吋自然就无话可写了。（二）、基础

2、知识掌握不牢，对于语文课堂上老师讲解的最基本的遣词造句，一些修辞手法的运用，以及分段、布局、谋篇等基本功，一旦掌握得不扎实，就更不用说运用到作文当中了，即使作文时脑子里有话，可写出来就变了味，因为不会用准确的语言來表达。（三）、老师的指导不到位。我一直从事着农村小学语文的教学工作，我发现有一部分农村老师缺乏写作理论知识，不知道如何指导学生写作文，有吋是信守拈一个作文题目，不考虑学生的实际生活，学生写作文时没有目标，只好信手涂鸦，最后连他自己也是一头雾水，不知道写了什么，有时候一些老师图省事，干脆讣学生模仿某些范文，造成一些小学生干脆把这些范

3、文改名换姓，一套了之。那么，怎样让小学生爱上作文，切实提高他们的作文水平呢？我就自己多年的教学经验，粗略地谈谈我的做法。（一）、培养学生的观察能力，激发学生的习作兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，当学生毫无热情地去完成老师布置的任务式的作文时，作文的难度无疑就加大了。相反，当学生满腔热情地去写作文，往往顺利很多。教师要想激发学生的写作热情，方法是多种多样的。小学生的好奇心特强，利用他们的这一特点，往往能收到好的效果。每次作文课之前，我都会带学生有意识地去观察。例如写《学校的早晨》一文，我亲自领着学生到校园的各个地方去观察，根据当吋季节

4、的特点，让学生自己去发现他们平时不注意的地方，这样，学生的热情空前高涨，他们纷纷跑过来将自己的发现将给我听，我呢，就因势利导,指导他们抓住景物的特点，用准确的语言去描述自己的发现。还有一次，我正在教室里上课，那天的天气变化非常异常，刚上课没儿分钟，刚刚还是晴空万里，一下子竟刮起了狂风，刮得窗玻璃胱当胱当地响，窗外的天空马上就暗了下来，学生们立刻就坐不住了，纷纷把脑袋扭向窗外，有的竟从座位上站了起来。看到这种情景，我意识到再讲下去也是徒劳无功，学生的注意力全被这反常的天气吸引了，我干脆停下来，对同学们说“今天这节课我们改为观察课吧，同学们仔细

5、观察天气是怎样变化的，等一会儿，把你们每个人的观察结果写下来，看谁写得最传神，最形象。”学生们立刻有了兴趣，透过窗玻璃，大家已看到豆大的雨点落了下来，学生们的热情更高涨了，接着，雨越下越大，像有千军万马奔腾而来，可是不到一节课时间，太阳竟然出现了，而天空竟然还下着雨，这样的天气变化，对学生来说，让他们又惊奇又兴奋，经过了仔细观察，第二节课我就让同学们写观察日记,没想到他们很快就完成了，其中还不乏一些精彩的句了。像什么:“六月的天，小孩的脸——说变就变”，“雷声隆隆，天空好像有千军万马在奔跑厮杀”“西边日出东边雨，倒是无情却有情”等,有些句子

6、竟让是连我都想不到的，有兴趣的观察乂激发了他们的想象能力，这样他们就不会觉得无话可写了。（二）、抓好学生的基木功，让学生稳步发展。作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段，布局，谋篇，确定中心思想，所以，作文需要一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此,写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句、到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写FI记，

7、看图写短文，把一件事按顺序写下來等，其中应以写曰记为长练的内容。在指导写日记时，要根据小学生年龄特点，通过引导学生扩展自己的日记内容，使学生由抄到写，由易到难不断提高自己的口记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基础。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定屮心思想的训练。这样通过市简到繁、市浅入深的基本功训练，学生的作文基本功不断加强，而有了一定的基本功，学生作文的难度也就大大降低了。（三）、鼓励阅读，在阅读中做好积累。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，

8、多读书、读好书、读整体的书”。虽然农村小学条件有限，图书室不健全，但教师还应鼓励学生利用一切可利用的资源进行阅读。学校可充分发动教师、学生捐书，开展人人每月捐献-本书的活动，充实