教学反思4(刘洪杰).doc

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1、《电和热》教学反思刘洪杰《电和热》这节课，结合物理实验探究的教学模式，我首先从生活实践中最常见的现象出发，提出质疑，然后进行实验探究，最后用实验结论从理论上解释提出的问题，其中主要突出的是科学探究过程。在整个教学过程中，不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们分析归纳、动手操作、辩证思维的能力，充分体现了以学生为主体的教学思想和从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念，取得了很好的教学效果。反思《电和热》这节课，我就在教学环节…些好的创意以及出现的问题谈一点儿课后想法。一、实验探究的教学模式充分体现了新课程教学理念在教学方式上，这种探究模式打破了传统老套的教学方法，取而代之的是灵活多样、丰富多彩

2、的动口、动手、动脑于一体的教学方法,使学生能充分发挥其主动性、积极性和创造性，课堂上学生创新的实验设计、激烈的讨论、精彩的回答，都超出了我的预想，使我真正感受到了学生那种探索知识的欲望。二、实验设计是物理课堂教学成功的关键对于《电和热》这节课，教材中设计了演示实验，由于实验装置比较复杂，且演示实验不能使每一位学生都动手参与，教学效果并不理想，我就决定把这个实验用课件在大屏幕上展示，由学生自己模拟动手。课件模拟过程逼真，学生很快就能自己得出“电流的热效应与导体电流、电阻、通电吋间的关系”的实验结论。这也体现了，教师用教材教而不是教教材的教学理念。在这一过程屮，我还发现了，学牛:们的想象力都非常

3、丰富。三、多媒体课件的应用形象直观而且提高了课堂教学效率本节课中，我利用生活视频和Flash再现生活原型，将需要很多环境和吋间的知识与探究过程在短短的一节课内让学生如同亲临，极大地提高了学生的认知范围。在这个过程中不仅教给学生知识，而且交给学生学习知识的方法，使学生终身受益。所以说多媒体课件的应用不仅形象直观，而且能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高了课堂教学的效率。四、值得改进的地方1、本节课最大的遗憾：让更多学生亲自感受电热这一环节。2、本节课导入时间过长，使后面练习吋间不充足。3、练习的设计可以做到更充实一些：可以再设计两个有关电热与电阻成正比、与通电吋间成正比、与电流的平方成正比的

4、练习。尤其要强调与电流的平方成正比的含义，从而使学生对焦定律有一个更深刻的认识。4、提高：对于优生，提出了以上公式的适用条件：纯电阻电路。结合例题：一电动机，线圈电阻为2Q,接在220V的电路中，正常工作时电流为5A,求：（1）消耗电能的功率（输入功率）；（2）线圈产牛:热量的功率；（3）转化为机械能的功率（输出功率），通过这道题，既说明了适用于纯电阻电路的公式和万能公式的适用条件，又锻炼了学生综合运用上述知识解决问题的能力，还复习了电能做功的过程，实际上是电能转化为其化形式的能的过程，消耗多少电能，就转化为多少其它形式的能，使本部分知识融会贯通。5、通过电热的利用和防止，使学生认识到事物总

5、是有两重性，要一分为二的看问题，培养学生的辨证主义观点。6、在焦耳定律的理论推导中，给出公式太多：焦耳定律是本节课的难点，物理公式的推导又很抽象，在本环节屮，我不应该把求功率的公式全部板书出來，这样给学生增加了难度。在此环节中用的吋间较多了一点。7、实验结论总结过快：学生通过观察实验自己总结实验结论，此环节可以留给学生史多的时间，叫几个学生总结实验结论，这样可以培养学生的归纳总结能力。8、例题讲解不够透彻：虽然大部分学生能自己做对例题，但是可以在此处引导学牛做题的思路，这有助于在今后遇到题目学会自主分析。9、练习的设计可以做到更精一些：有一个练习题可以设计成几个小问题，把求热量和电能分开，让

6、学生发现最后的计算结果是热量和电能相等，这样可以进一步说明电能全部转化成热。这样更有助于突破本节的难点。课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的教学设计，在实施教学的过程中也难免出现这样那样的缺憾。在教学过程中，我担心教学内容没法按时完成，因此，有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位。所以，以后在课堂教学过程中我还应注意多关注学生,充分让学生发表自己的见解。我将吸取本节课优点，在未來的教学中练好基本功，多向同行们请教，多学新课程理论，使以后的教学更加活泼、生动。