依托学案实现个性化阅读“研究掠影”.ppt

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1、研究过程及成果掠影——《依托学案实现个性化阅读的研究》课题组依托学案培养学生自能阅读能力2001年分层教学自主探究2003年依托学案实现个性化阅读的研究2008年依托学案实现个性化阅读的研究教育研究考试中心一、研究历程依托学案实现个性化阅读的研究二、专家引领市区专家开题论证全国小语会崔峦老师现场指导依托学案实现个性化阅读的研究三、实践研究课题负责人上引路课核心组成员“骨干引路课”研讨课题《可行性分析》研讨、发表依托学案实现个性化阅读的研究三、实践研究“学案导学”模式在低、中、高年级的研究推进依托学案实现个性化阅读的研究三、实践研究研制“学案导学”课堂教学评价表依托学案实现个性化阅读的研究三、

2、实践研究推进“学案导学”阅读能力评价依托学案实现个性化阅读的研究三、实践研究李桥小学承办市教育学会课题成果“研究推进会”依托学案实现个性化阅读的研究四、团队研修课题组构建了”自上而下“与“自下而上”结合的研修网络，并充分发挥网络研修作用，利用《名师工作室》网页、顺义研修网等资源平台，交流经验与学习感受，做到资源共享。依托学案实现个性化阅读的研究四、团队研修“学案导学”低年级运用成果不同研究获奖“学案导学”阶段成果总结依托学案实现个性化阅读的研究五、凝炼成果2010年，《“学案式阅读教学”探索》获中国教育学会论著一等奖依托学案实现个性化阅读的研究五、凝炼成果2012年，获第四届北京市基础教育教

3、学成果二等奖依托学案实现个性化阅读的研究五、凝炼成果2013年，研究项目获顺义区人民政府科学技术奖依托学案实现个性化阅读的研究五、凝炼成果2012年，“依托学案实现个性化阅读的研究”结题；2013年，北京教育丛书《学案助力自能阅读》出版依托学案实现个性化阅读的研究六、成果推广2009年起，在东风、李桥、马坡小学等组织研究推广2013年，河北三河名师研修团队践行“学案导学”在东风小学校长经验介绍在马坡小学推广现场会在双兴小学课题负责人推介依托学案实现个性化阅读的研究七、社会影响2009年，孔凡艳主讲《丰碑》在中央广播电视大学出版，并由中国教育电视台播出顺义区教育研究考试中心2013年，在市优秀

4、教育成果推广中大会交流依托学案实现个性化阅读的研究七、社会影响“国培计划”学案导学送教下乡（山西、内蒙等地）“国培计划”北京大学远程培训顺义区教育研究考试中心依托学案实现个性化阅读的研究八、教师风采顺义区教育研究考试中心2009年起，50余篇专题论文在市级以上获奖；承担市级以上观摩课、评优课、研究课30余节。依托学案实现个性化阅读的研究八、教师风采顺义区教育研究考试中心核心成员30余篇论文发表在《小学语文教学》、《小学教学参考》、《北京教育学院学报》等期刊顺义区教育研究考试中心依托学案实现个性化阅读的研究“依托学案实现个性化阅读”这项研究的价值，不仅在于能切实培养学生个性化阅读的能力，从而提

5、高阅读教学的实效性，而且在于大大提升了学生的自信心，培养自主学习、合作探究的习惯，从而学会学习。希望有更多的语文教师在这项研究的启发下，用真、实、活的教学，为小学生的母语学习和一生发展奠基。——崔峦九、专家评定