在校本研修中实现教师的专业成长.doc

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1、在校本研修中实现教师的专业成长哈尔滨市新成学校李文红学校发展最核心、最关键的是教师的发展，脱离了教师的发展，学校的发展是纸上谈兵。而校本研修是促进教师专业发展的最有效的途径。探索校本研修体制的构建，无疑顺应了基础教育课程改革的需要，满足了教师专业发展的需要，更成为了教师成长过程中不可缺失的阶梯。作为一所相对薄弱的基层学校，为了提高校本研修工作的实效性，我们进行了深入分析，与教师座谈，广泛争求教师的意见，又请专家会疹，在探索校本研修工作的有效途径上取得了一定的收获。一、抓学习，让自主学习成为教师终

2、身习惯。在探索校本研修的有效途径方面，我们形成了广泛共识，那就是再好的校本研修方法，如果没有教师自身的学习愿望，离开教师自身对教育教学积极的探索与反思，都是不可能实现的。所以学校在校本研修活动中，充分激发起教师自主学习谋求专业发展的自觉性，鼓励教师要树立终身学习的思想，通过自主学习，自我反思，不断提高校本研修的自觉性，最终促进教师专业发展。因此我们成立了“学科教师读书共同体”，“青年教师读书会”，制订学习计划，定期开展交流研讨活动，每天读书半小时，写出心得体会。开展“聆听窗外声音”和“教育科研论

3、坛”的活动，使全体教师走出去，在和特级教师、教育教学专家的对话中成长。全体教师在自主学习中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高了教书育人的能力。二、抓集体备课，促进教师研修能力。针对集体备课名存实亡，效率低下的情况，更因为集体备课是校本研修的一个重要而有效的途径，所以我们从提高教师对集体备课的认识入手，建立集体备课的管理制度，落实集体备课的科学程序，以改变集体备课的现状，使集体备课真正成为保证课堂教学的前提。我们规定学期初教研组要制定出详尽的教学计划和备课活动安排。备课组按照教学内容合理分解，落实

4、到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，明确每次备课的主题、主讲人、地点、时间，以提高备课质量。对集体备课的各个环节，每次集体备课中都应有详细的记录，并做好反思，教师们应结合自己的教学，反思教案，做到对集体备课的成果及时总结。集体备课的环节要做到：首先个人初备，形成初备教案。写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，写出初备教学设计，提出自己的困惑，以便集体研讨，资源共享。其次集体研讨，形成共享教案。在集体备课中，中心发言人说课后，教研组成员针对每一个环节提

5、出疑问，共同探讨、提出合理化建议，相互补充，形成共享教案。再次调整补充，形成个性化教案。各任课教师根据集体备课形成的共享教案和自身的教学风格，特点，结合各班的学情，撰写个性化教案。通过长期的实践证明：只有抓住集体备课的实效性，才能达成校本研修活动的实效性，才能真正促进教师专业发展。三、抓实践，从提高课堂教学质量上达成校本研修的目的。为提高课堂教学质量，学校领导按分工及时进行听评课活动，每学期第一月为教学领导集体听课月，检查教师开学初的课堂教学现状，分析原因，及时改正；第二月为组内教研月，组内教师

6、互听互学互评，互助听评课为教师间相互学习搭建了很好的平台；第三月校内探索杯教学大赛展示月；第四月为科研课题研讨月。我们成立了教研小组，搭建了教师实践研讨的平台，以“一课多讲”、“同课异购”、“课例研讨”为教研组活动形式，深入扎实地开展校本研修活动。在充分备课，实现有效课堂的前提下，我们组织广大教师积极参与实验课的研讨活动中来，通过互动、交流、研讨获得更多的指导、建议，得到更多的实践机会，促进自身的专业成长。我们惊喜地看到，在关注课堂教学研讨的校本研修工作实施以来，绝大多数教师的课堂教学都发生了显

7、著变化。通过这样的活动，把培训、科研、课堂教学紧密地融合在一起，促进了教师的发展，提高了教学质量，提升了学校的知名度。四、抓名师工作室建设，在打造名师梯队上下功夫。为了加强校本研修质量，学校重点围绕名师工作室建设为核心，通过一系列研究活动，不断扩展校本研修空间，形成新成学校学习型团队，带动学科教师共同发展。我们通过马玉涛、宋艳名师工作室努力打造一支学习型、反思型、研究型、开拓型的教师队伍，促进教师的专业成长。学校要努力通过名师工作室的建立，提供教师读书、学习、研讨的空间，促进教师间的读书活动，为

8、教师的专业成长助力。在此基础上，学校制订了“名优教师考核制度”和“名师结对”方案，促进了各类教师教学水平的整体提高.加强对青年教师的培养，通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式加强青年教师的培养，提高他们的思想业务素质。我校教师在全国、省、市、区组织的各项比赛中均获得了优异的成绩.我校宋艳老师的语文课获得了全国首届“教育艺术杯”课堂教学大赛第一名的好成绩，车慧杰老师在国培活动中代表黑龙江省教师上公开课，李静老师的美术课获得了东