校本研修与教师专业成长

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1、校本研修与教师专业成长在当前教育改革中，校本研修已成为普遍关注的问题，校本研修是以学校为基地、教师为主体，教师专业发展为主题，校长自主组织，以教师在教育教学实际工作中发现问题，通过专业引领、同伴互助互动交流等方式解决问题，并有针对性地开展教育专著、专业知识等学习提高教师的理论素养，促进教师专业发展的一种学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。一、因校制宜健全校本研修机制，夯实校本研修基础教师专业发展的目标是打造既能适应现代教育又能开创教育美好未来的教师团队。二、大力培育研修文化，努力提升研修水平学校的生存与发展，教师的专业化发展都离不开校本研修。学校必须围绕教育改革

2、和发展的要求，紧紧抓住课堂教学这个关键环节，始终以提高教育教学质量为重点，开展切实有效的校本研修，努力提升研修水平。三、实施教科研相结合的研修形式，以研修兴教学校应该围绕国家新课程改革实验工作的重点落实课改、聚焦新课堂、提升教育质量，实行教科研相结合的研修形式。校本研修应该及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使研修活动课题化、系列化，营造良好的校本研修氛围，构建资源共享平台，实现研修促教、促教师发展、促教育教学质量的提高。四、以课堂为基地，促进教师专业成长学校既是教师工作的场所，也是教师成长的家园；课堂是教师实施教育教学的主要阵地，也是教师专业成长的重要基地。因此，

3、教师的专业成长离不开课堂。离开了课堂谈教师专业成长无异于缘木求鱼。所以，校本研修应该以课堂为基地，通过对课堂的研究，提升教师的专业素养。五、优化校本研修策略，促进教师专业发展校本研修是基于学校，为了学校，解决教师教育教学中的实际问题的一种研究模式。所以应该确立以问题化、主题化、专题化为校本研修的基本策略。六、找准校本研修的切入点把校本研修工作做实新课程、新教材、教育教学方法的研修就是校本研修的很好的切入点，因为把握新课程、新教材、教育教学方法的素养是教师最核心的专业素养，是教师提升全面教育教学质量。七、改革备课制度百年大计教育为本，教育大计教师为本，合格而成熟的教师是学校

4、发展的根本。让教师更好地发展，是学校向更好的方向发展的关键。学校应本着既能减轻教师的过重负担，又能促进教师专业发展的原则，对备课制度进行改革，学校要根据新课程教育教学的新要求重新确立教育教学常规要求，在备课中把目标要求与新课程理念结合起来，与新课程改革结合起来，建立教师交流、借鉴和备课成果共享的平台，促进教师不断反思、不断创新备课，提高教育教学质量。八、开展研修组评比，加强校本研修制度的建设校本研修小组是学校开展校本研修活动的基本单位，是校本研修的主力军。要使研修小组正常有序地开展研修活动，学校就应在校本研修小组间建立竞争机制。例如：学校可以通过“先进研修组”评比活动，开

5、发各研修小组的潜能，激励各研修小组扎实有效地开展研修活动，从而加强校本研修制度的建设。九、开展课堂教学展示，搭建教师发展平台。校本研修的最终目的是促进教师的专业发展，课堂教育教学是教师成长的沃土，课堂教育教学能力和水平的提升是教师专业发展的重要标志。学校应以课堂教学展示活动为载体，搭建教师发展平台。校本研修是教师专业成长的必由之路，以校为本一经提出，越来越受到到了我国教育界的关注，在大力实施新课改的今天以校为本的思想和提法已渗入到教育的各个方面。为我们的课程改革注入了新的活力。