听课记录及评析.doc

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1、喇叭花电话　　教学过程:　　师:腊老师给你们带来了一本很大又很好看的图书,我们来看看图书上有什么?　　一、看图书欣赏故事第一段:　　1、小老鼠和小鸟不能在一起玩?为什么?幼儿自由的说　　2、不能在一起玩,它们心里会感觉怎么样?　　3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起?(幼儿发表自己的建议:请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子……)4、听听小老鼠想了一个什么办法?　　二、、欣赏故事第二段:　　1、鼠弟弟想了一个什么办法?(种了一颗喇叭花)　　2、扮演角色进行对话.幼儿交流:小鸟,等你长大了,飞

2、下来跟我们一起玩……　　3、还可以怎么关心小鸟?　　4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的?　　三、继续讲故事　　1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难?后来是怎么解决的?　　2、再次欣赏故事一遍:　　——介绍封面.　　——暗示幼儿一页一页地翻.　　3、讨论:打电话的时候说什么话有礼貌?(你好、Hello……)　　四、打电话游戏:　　1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话.　　2、我们班的一个小朋友生病了,不能来上幼儿园,你想跟他说些什么呢?(与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话)　　评析:　　这是《我的好朋友》主题

3、背景下的一次语言活动;老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透,使幼儿在活动中学会关心同伴,尝试和别人有礼貌的交流等.活动设计新颖、环节清晰层层递进,一方面发展了幼儿的口语表达能力,另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展,如:模仿打电话、慰问生病的同伴……让幼儿在生活化的环境中进行迁移,使幼儿获得愉悦的经验.老师还充分利用大图书这个教具,灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法.　　最后,提点小小建议:活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之,是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡,以使孩子感受不同角色在打电话时的

4、不同对话.另外,每一次孩子的交流后,教师是否可以做简单小结,以使孩子的原有经验得到更好的提升.