在语文教学中培养学生创新意识.doc

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1、在语文教学中培养学生创新意识新的课程标准对初中语文教学提出更高的要求，在继承优秀文化的基础上，需要不断拓宽语文学习领域，开拓学生视野，提升教学效率，继而促使学生具有一定的语文素养,与此同时，还需要关注生创新思维的培养，借以促进课程教学目标的实现，进一步促进学生形成创新意识一、借助多媒体设备，唤醒创新意识信息技术在初中语文教学中发挥了非常关键f生的作用,特别是多媒体对教学起到了辅助功效，帮助学生能更好地理解语文知识，在提高教学效率的同时，还能在某种程度上唤•111!星学生的创新意识。初中生正处于人生成长的关键时期们有着活泼好动的性格，个『生特征比较显著。所以在教学过程中

2、，教师需要掌控教学全局,在教学情境的设置上需要参考两方面的因素：生活化、现代化，借助多媒体技术，辅助初中教学取得显著成效，并且最大限度地激发学生的求知欲望，促使高效课堂的实现。值得注意的是，教学过程中,教学必须打破传统教学的弊端，精讲多练，而且引导学生大胆创新。例如：《苏州园林》这篇文章，具有非常浓厚的地域特色，所以有教师在进行该篇文章教学时，打破以往的教学局限，准备了许多关于苏州园林的视频及图片,并根据上述资料对学生展开教学活动，由此对学生思维的创新有极大的触动作用。学生在学习过程中不再局限于书本，而是通过身临其境的感受加深对课文的理解，获得了良好的教学效果二、倡导

3、质疑及探究，激发学生创新萌芽素质教育目标对学生的学习提出了更高的期许，因而在语文教学中，教师要引导学生在学习过程中学会质疑，并且进行深层次的探究，从而激发学生对知识的探究欲望，让他们在学习过程中善于提岀问题，敢于提出问题，继而萌芽创新意识，在质疑中增加学生的探究欲望，并且从探究中获取知识。这在某种程度上对教师提出更高的要求，他们需要为学生提供学习的机会与舞台，促使他们能够彰显自己的才华。新的教材编排中，蕴含着相应的创新元素，教师应该从该层面着手，并结合实际情况,对学生展开拓展训练，积极引导初中生能够从不同层面进行思考，并且给出自己比较个性化的答案。例如：《孔乙己》教学

4、中，这篇文章是鲁迅的作品，收录在《呐喊》之中，教师教学参考书给这篇文章作出了固定的解释，就是对封建制度及文化的讨伐。教师在对文章理解时，可以与学生进行共同思考探究，并对教材进行深层次的挖掘，并引导学生进行思考，为什么会出现孔乙己这样的人？为什么其他没有考取功名的人没有像孔乙己一样呢？教师从创新层面对学生进行提问，可以极大程度地触动学生的思维，使其能够发挥自身的主观能动性,继而思考教师提出的问题。孔乙己悲剧产生的原因归根结底是孔乙己自己的承受能力较差，并且自暴自弃。教师在教学过程中打破常规，能够给予学生创新的思考空间，并给予学生展现自己的舞台，是相对有效的教学策略，并能

5、够提升学生的创新意识三、注重培养学生想象力，训练创新思维初中语文教学中，教师还需要侧重对学生想象力的培养，这也是学生必须具备的素养。所以在教学过程中，教师需要对学生进行正确的指引，善于发现且诱导学生的想象力，并为学生提供相对开放的学习空间。例如：教师在进行古诗教学时，不要先告诉学生诗句的意思，而是鼓励学生自己去理解诗句的意境，进行古诗的改编，或是对古诗进行仿写。通过学生自身的创作实践，学生的想象力得到提升，并在某种层面上增加学生的学习兴趣，在潜移默化中促使学生创新思维的形成。又比如：作文教学中，为了达到良好的写作效果，针对不同层次的学生，为其设计不同的写作题目，从而促

6、使学生的整体写作水平得到提升。如在进行有关“友情”主题的作文写作时，教师可以筛选与之相关的图片或是视频，如管鲍之交等，从而让学生对友情有比较深刻的理解总体来说，初中语文教学中创新意识的培养是现阶段语文教学的重要目标，教师需要进行积极探索、大胆尝试，努力从不同层面对学生进行创新意识的培养，进一步促进语文教学效率及质量的提升★作者单位：广西博白县沙河镇第一初级中学。