小学语文《生命桥》教学设计.doc

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1、《生命桥》教学设计适用对象：小学四年级学生学习内容：《生命桥》是苏教版小学语文第八册第五单元第17课《生命的壮歌》一文中的第二个动物逃生故事。讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带领下，纷纷用死亡架起一座座生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。在这则简短、撼人的故事中，作者以朴实、苍凉的笔调勾画出一幅幅“生命的桥梁”图，从而真实地再现了羚羊顽强的品格和极好的群体精神。面对强大的敌人，它们谁也不愿意独自逃生。为了种族的生存，在生与死的抉择上，表现出了可贵的合作与献身精神。撼人的故事内容，让人读后无不为之动容。“关

2、注生命，珍爱生命，敬畏生命”成了本课的教学宗旨。学习目标：有感情地朗读课文，体会老羚羊勇于献身、团结合作的精神，知道我们不应该侵害、剥夺其它生物的生存权利，应该尊重生命、善待生命！学习重点：引导学生通过反复朗读，深入理解，体会老羚羊把生的希望让给“他人”，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。教学过程：一、“读”占鳌头——感悟生命1．昨天我们一起用心学习了“蚁国英雄”这个故事，熊熊烈火中，小小的蚂蚁抱成一团，宁死也不放弃自己的岗位，为我们谱写了一曲生命的壮歌。今天这堂课，我们再来学习另一个故事。齐读课题2．这是一座怎样的桥？为什么称它为“生

3、命桥”？3．出示图：看，这就是第一队羚羊试跳的情景。这一幕深深地感动着猎人，再去默读课文，看看课文是怎样描写这摄人心魄、扣人心弦的一幕的。预设一：出示：“随即.....紧跟.....”。指名读，1．同学们让我们走进文字中去，好好的再来读读这两段话，你觉得那些词语最能敲击你的心灵。讨论交流：1）随即：一点儿也不含糊，不退缩，不犹豫2）紧跟：为了救孩子，毫不含糊，配合如此默契。2．如果你就是那只老羚羊，望着那只已经起跳的小羚羊，此时你的心里会怎么想？3．难道老羚羊真的跳不过小羚羊吗？那为什么要跳的低一些，他还会想些什么？指导朗读：多么伟大的老

4、羚羊呀，为了小羚羊，早已做好了牺牲的准备，你能把老羚羊这种不畏缩，不后退，奋不顾身的精神品质读出来吗？预设二：出示：“当年轻羚羊在空中.·······坠入了山涧”。指名读，还有哪些词也能敲击你的心灵。1)“猛蹬”：老师每读这一段话时，这个词就像一把重锤敲击着我的心灵，再来好好的读这句话，你从“猛蹬”这个词中读出了什么？A：不舍：是呀，这样蹬下去老羚羊必然摔下万丈深渊，怎能舍得？那你能读出这种不舍吗?指导朗读B：坚强：即使这样不舍，但又不得不蹬，你还读出了什么？化悲痛为力量，这其实就是一种坚强。谁再来读一读，读出这种坚强。指导朗读2）坠入山

5、涧鸟儿的翅膀是用来飞翔的，羚羊的跳跃是用来逃生的，可老羚羊却用跳跃走向了死亡，同学们一起来读这一句话，读出你的感动。二、互变角色——珍惜生命1．同学们你们知道吗？这样感人的故事很重要的一点就是要走进老羚羊和小羚羊的心理。如果我们将心与羚羊的心和在一起，你的感受会更深刻。将年轻羚羊换成我，将老羚羊换成爸爸或是妈妈等亲人，谁来读读。2．看着妈妈像断翅的鸟儿坠入山涧，此时你想对她说些什么？３．我们有太多太多的话想对坠入山崖下的妈妈说，同学们，你们已经走进了小羚羊的心理，现在再来读读这段话，一定别有一番滋味在心头。（配乐朗读）5．老羚羊的这次跳跃

6、是英雄慷慨就义的壮举，虽没有言语却胜过千言万语，没有哀鸣，却早已让人痛彻心扉，让我们一起对着大屏幕将这两段话读一遍。6．生者的眼泪，死者的微笑，这种不得已的悲壮让人震撼，难怪猎人们——7．这不仅震撼着猎人，同时也深深震撼着我们，让我们将这悲壮的一幕永远的铭记在心中吧。先在下面试一试。我们一起来背一背吧！【设计意图：通过创设情境让学生置身在这样的情境之中，借助“听读想象画面——自读感悟精神——情读升华情感”引领学生走进文本，“把文字变成画面”，又把“画面还原成文字”，指导他们对重点句进行品读，并充分挖掘他们的个性感受，力求各个层面学生的朗读

7、都有不同程度的提高。这一个来回，对于学生深入理解文本起到了至关重要的作用。】三、巧借视频——尊重生命（引读）试跳成功！紧接着——神圣1．导学方式：同学们这段话也深深地感动着我们。刚才我们在学习的时候是抓住重点词语去体会和揣摩的，现在，我们也同样用这样的方法。好好的去读读这段话，你觉得那些词深深的敲击着你的心灵。A：面对枪口，面对死亡，羚羊群表现出的是那样的从容与镇定，你能读出这份镇定与从容吗？B：越是在后面的羚羊越是危险，可是面对枪口，面对死亡，他们没有拥挤没有——他们想到更多的是他人，是集体，这种团结合作，勇于奉献的精神令人震撼，谁还想

8、读？C：这座生命桥是怎么形成的？谁来说，我来帮你画。同学们看，这不就是一座桥吗？这座桥又是以什么作为桥墩的？那为什么称他为生命桥？2．借助视频：让我们一起目睹这令人震撼画面，看那，老羚羊用自己