培养学生学好物理的信心.doc

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1、培养学生学好物理的信心课程改革之路任重而道远，它是一个不断发展、永不停歇的过程，有收获、有困惑、有思考……相信只要每一位老师不断更新自己的观念、不断实践、不断反思，新课改一定能“为有源头活水来”。实施新课程教学以来，在平时的教育教学中，我主要做了以下两方面的工作：一、培养学生学好物理的信心作为一名教师，我认为有的学生为什么一直学不爱学物理，原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目标，就没有前进的动力，在校就糊里糊涂。如果学生对自己有信心，就会学好物理。所以，我平时很注意培养学生学好物理的信心，如有些学困生智力并不低，但因前面基础打得不牢，造成学习困难大，

2、失去了学习的信心，于是在课堂上不专心听课，课后不完成作业，常被老师批评，久而久之，产生了厌学情绪，对于这样的学生，我从不放弃。在课堂上多提问他们，让他们回答一些简单的问题，多给他们表现自我的机会，让他们也能像好学生一样，感受到成功的喜悦，意识到“我能行”，从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学”为“乐学”。在课堂上，我还经常发现有些学生胆子不够，总怕自己说得不好，或是本来就不够热情，当同伴被老师表扬、夸赞而变得跃跃欲试，这时我会抓住机会请他们发言，等他们发完言后，我同样也会给予赞扬“讲得真好！”他们腼腆的脸上流露出自豪的微笑。也许正是这一次良好的开端，激发

3、了他们以后学物理的信心，锻炼了胆识。变成了让我学，我要学、我乐学，使学生真正成为学习的主人。经过老师一次次的鼓励，学生们有了学习物理的信心。记得，有一个学期学下来，有一个男生高兴地告诉我“从一年级到现在，物理期末考试中得100分，还是第一次”。我想，这是因为这位男生一进入六年级就有了学好物理的信心，再经过自己的努力的结果。二、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要因素。教育家叶圣陶先生指出：教育从一定意义上就是培养好习惯。所以，我平时很注重培养学生良好的学习习惯。1、培养学生预习、复习的好习惯预习可对新课中较浅显的

4、知识通过思考达到掌握。预习也能培养学生的自学能力，学生一旦有了自学能力就会产生学习潜能。因为老师教的知识毕竟是有限的，而自己学习知识是无限的。为什么有的学生非常聪明，因为他们养成了课前预习的好习惯，使他们学得很轻松，成绩也是遥遥领先。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。2、培养认真听课，积极思考的好习惯课内40分钟利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在物理课上接受信息、吸

5、取知识的最根本保证。充分调动听课的积极性，让学生成为学习的主人。小学生的年龄特征、性格特征决定，只有他们自己感兴趣的东西才能被自然地轻松地、牢固地接受。针对这些特性，精心设计教学方法和教学手段，才能充分调动学生听课的积极性。如开设物理活动课，在游戏、竞赛中传授物理知识，在学中玩、玩中学，就是一种很好的培养途径；对抽象的概念尽可能地用直观形象的教学手段，使学生在理解的基础上掌握。如果不能积极动脑思考，就不能学好物理。在课堂教学与课后辅导中，我十分注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，尽量让学生自己解决，而不依赖他人。课后练习时，也要求学生克服边学习

6、边玩，边学习边吃东西等不良习惯。3、培养认真细致，工整，有质有量完成作业的好习惯作业练习是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映学生知识掌握的程度，又能反映学生的学习态度和学习习惯，是学好物理重要的基本功。作业质量的好坏主要是学生做作业时心态的反映，左右着学生对所学知识的理解巩固（1）教师布置的作业量适当，有针对性、有目的性，否则学生易对过量作业的不能胜任而产生捆扰荒乱、紧张畏惧，从而会形成书写潦草、计算粗心，久而久之，易形成“任务观点”，作业质量低劣、错误和问题增加，根本就达不到质的要求。所以只有适度安排作业量，才能从根本上排除这些因素，从而使

7、作业有质的保证。（2）优化作业环境，尽量课内练习。多次的教学实践证明，当堂完成的作业和家庭完成的作业，其正确率、书写工整度都大不相同。因此，我考虑到作业环境的优化，在布置家庭作业时，一般时间最多不超过30分钟，坚决杜绝抄写作业现象和机械重复的作业。（3）养成认真检查的好习惯。平时，学生的错误作业有看错题目、抄错数字、计算错误等，为了避免这样的错误，要求学生做完作业后，认真检查的习惯。4、对错误作业反思的好习惯。现在有许多学生，一拿到有错误的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己错误的原因而造成一错再错。针对这种问题，我要求学生先找出错误原因，对症下药，

8、做到“吃一堑，长一智”。培养的优良习惯还有许多，如有