如何培养学生学好数学的自信心.doc

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1、如何培养学生学好数学的自信心 许多学生初中数学基础没打好，到了高中，数学内容不仅增加了许多，而且更加难学懂学透，再加上学生本身没养成良好的学习习惯，数学学习常常成为许多学生谈而生畏的学科。具体说来，对待学数学望而生畏的学生，教师需要解决以下问题： 1、 如何让他们一听课就觉得懂了、会了？要做到这一点，首先要了解学生对数学知识掌握的程度和层次，才能做到有针对的提问题，遇到学生未掌握好的知识点，应及时点破，及时要求他们背诵，让他们感到学有所获，对有思考力的学生的回答应及时表扬，对没回答上问题或答错的同

2、学应给予鼓励，逐渐消除对数学的心理隔阂。 2、如何让他们思想集中，不开小差呢？这需要教师关注每一个学生，及时提问那些有开小差状态的学生，警示其他同学，对三番五次不守纪律的同学要抓住其心理适当的批评；另一方面教师在备课的时候注意设置知识从易到难的梯度，根据学生程度梯度不可太低或太高，遇到从易到稍难的题过渡时，为了让他们很好的当堂掌握并及时巩固，可在课堂上多出几道类似的题有讲有练，并且家庭作业也要针对此类题适当布置。 3、如何培养他们形成将琐碎的知识串成线连成网的思维习惯呢？首先，教师在备一节课时应先

3、备一章的内容，贯穿整个章节的知识点、练习、习题来衡量这节课的重点知识，这样才能做到详略得当、有的放矢；同时将习题、练习题中学生可能遇到的问题及时在课堂上提出并引导解决。其次，教师自身对知识的串联比较到位、重难点把握的比较准确时，应用联系的观点在课堂上及时提问及时师生共同总结，最好让他们养成做作业时先写知识点概念，再做题的习惯。 4、如何培养他们及时纠正错题的习惯？对于中下生可能会有许多错题，因此多而生烦，就置之不理，使自己不会的题越来越多。所以上课时教师应注意强调学生初次接触的一些符号的书写、写一

4、些错误的形式让大家纠错，避免作业出错再改；注意强调一些概念的理解和辨别，避免作业中对题意理解错误；注意强调一些题型的变式处理以及在计算中的应注意的技巧，多训练多点评。这样作业中错误就会明显减少，那么教师再严厉要求学生改错时就好办多了。