浅谈如何培养学生学习数学的自信心.doc

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1、浅谈如何培养学生学习数学的自信心摘要：学生的学习状态是教学中的关键因索之一，它直接影响着教师的教学质量和学生的身心发展。如何在新课程倡导的民主平等的基础上培养学生学习数学的自信心，关键是要“以学生为本”，构建在数学教学中培养学生学习数学自信心的好平台一一课堂。关键词：自信；成功；信念新课程改革提倡转变学生的学习方式，首先应着力改变学生的学习状态。在FI常教学屮，多年的数学教学经验告诉我，培养学生学习数学的自信心是提高教学实效的必要条件和有效途径。一、正确认识数学学习中自信与成功的关系自信是一个人相信自己有能力实现愿望的心理，是对自己力

2、量的充分肯定。苏格拉底说:个人能否有成就，就看他是否具备自尊心和自信心两个条件。”居里夫人说：“我们应该有恒心，尤其要有信心。”这些名言充分肯定了自信心在成就学业和事业中的重要作用。对于数学学习而言，自信也是必不可少的因素和条件。因为口信心是一种内动力，能激励人克服困难、战胜挫折，不断进取、自强不息。1•成功的数学体验是产生自信心的基础。自信心是学生获得成功的内在动力，因为成功产生的自信心有利于学生形成追求新目标、新成绩的动力。在自信心的驱动下，学生能够敢想、敢干，充分发挥自身的创造力，克服数学学习中的阻力,战胜数学学习中的困难而获得

3、成功。随着成功的取得，使学生的心理品质再次得到优化，自信心必然增强，从而形成了不断进步的良性循环。2•“皮格马利翁效应”的秘密。“皮格马利翁效应”就是期望的效应,即教师的期望和信任，可以激发学生学习数学的自信心，开启学生的求知欲，打开学生潜能的闸门，提高学生对口己的要求，使学生产生“我能成功”“我定要成功”的强烈信念。实际上，信任在学生的精神生活中必不可少，它是一种对人的价值的积极肯定和评价。每个学生都有被别人信任的需求，当这种心理需要得到满足时，学生就会感到鼓舞和振奋，产牛•积极向上的情绪。反之，容易伤害学生的自尊心，使学生产生自卑

4、心理，进而失去进取心。在现实生活中，通常是L1经取得良好成绩的学生容易得到教师的赏识，从未做出成绩或尚未做出成绩的学生往往不被教师重视。如果我们把“获得成功一一给予信任”改变为“给予信任一一期望获得成功”,情况必然会发生很大改变，尤其是受自己崇拜的人的信任和激励，其积极作用更大。在实际生活中，有许多普通人由于偶尔受到信任和激励，迈上了成功之道，也有许多一时误入歧途的人，因受到信任和激励而重返正道。“皮格马利翁效应”就是由别人的信任、期望而引起的思想、行为的重大变化。它不仅说明受别人的信任、期望会产生强大的自信心而成为强者，而且说明自己

5、对自己的信任、期望同样会插上自信的翅膀，获得成功。这是一种自我激励的形式。而自我激励能产生一种内在的、持久的精神动力,驱使人向既定的目标奋进，从而达到自我认识、自我肯定、自我奖赏的满足感。而这种满足感又能使人继续自我激励，争取获得新的成功。二、正确认识数学学习中的失败与成功失败与成功，都是人们成长过程中要面对的经历。事事成功的人是没有的，困难、挫折在所难免。关键的问题是人们能否获得做人、做事的教训，从而感悟解决I木I难、战胜自我的经验，从中增强继续努力，争取成功的信心和勇气。例如，爱迪生在发明蓄电池的过程中经历了一万次的失败。但他说，

6、“我没有失败，我只是发现了一万种不能运行的形式/最终爱迪生成功发明了蓄电池，就证明了“失败是成功之母”。然而，一个人如果在成功面前不思进取，自视过高，必然会只退不进。如爱迪生晚年变得骄傲自大，甚至对助手们说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”从此以后，他再也没有重大的发明了。可见，从成功到失败的根本原因是口傲自负。具体到数学课堂教学中，教师不是万能的，学生更不是万能的。一个概念，一个公式，一次计算，一次竞赛，都会有成功和失败，关键是我们如何从成功中吸取经验，在失败屮得到教训。其实，对学生而言，最大的敌人往往是自己

7、，如果能战胜自己，就能从失败的阴影中走出来，笑迎明天灿烂的阳光，坦然面对学习和生活中的坎坎坷坷。三、鼓起学生学习数学的自信风帆，坚定学生学习数学的信念古今中外，凡是有成就的人，无一不是以良好的自尊、自信为先导的。自尊、自信的心理品质不是天生的，而是在学习、工作、生活中逐渐培养起来的。影响青少年自信心的因素及个人因素比较多，主要的有家庭因素、学校因素、社会环境因素及个人因素等。就数学教学而言，教师应珍惜学生心灵深处对成功的渴求，积极创造机会，不断讣学生取得“我能行”“我真棒”的成功体验，进而增强学生的自尊心、自信心。比如，在一次单元测试

8、中，学生的数学成绩明显有进步，不需要教师更多的物质鼓励，只给学生一个微笑或者一种鼓励的眼神,学生就会感到无比的欣慰；学生的作业有进步，那怕是取得小小的成绩，教师也要给予肯定，可以是当面表扬，也可以选择用评语的形式来鼓励，