亲和力让课堂神采飞扬-D组.doc

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1、亲和力让课堂神采飞扬——听《智子疑邻》有感听课小组D组在二十六中听了张文华老师的课后，感觉到教师的亲和力会让课堂神采飞扬起来，她曾经是省优质课一等奖获得者。在讲新课之前，她先让学生进行演讲，一个女孩讲了一首诗，边背边评。结束后，她让一名学生说出听后的感受。开始讲《智子疑邻》时，张老师先挑一位同学把课文题目写在黑板上，这位同学写时其他同学自己把课文读一遍。张老师指名让一位同学读，读后张老师问有读错的没有？有同学说父应读fǔ，第三声，有的同学提出质疑，张老师顺势说：“弄不准的查字典吧。”查过字典后，张老师让学生把正确读音第三声标到书上。接着学生自己疏通文意5分钟，可以结合教辅来疏通，张老师说千万不

2、要用教辅来束缚你的思维。进入同桌结合一人一句对译，让同桌二人互相交流、互相切磋、互相提高，并问学生明白不？接着提问一名同学翻译，并让学生判断省略成分是否要加上去？让学生自己说出是否要加上去的依据。让学生自己动手对对教辅，看看哪些是课下注释没有的，把没有的部分要加上去。张老师问学生解决了问题没有？学生说解决了。张老师说看教辅要细心，会看。讲完重点字词后，张老师让学生齐读课文，并且两分钟背会。让学生归纳主题时学生答出了偏见二字，张老师就问什么是偏见，学生回答不出来，张老师又说让学生查字典。张老师又问造成判断的两个原因是什么，用上了偏见这个词。最后张老师让学生给富人提建议，给邻居的老人提建议，并且前

3、后左右沟通一下，顺势评出本节课的课堂之星。张老师的每个环节的操作都有亲和力。