课例观察报告高中”排球与身体素质训练“.doc

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1、课例观察报告————高中体育“排球与身体素质训练”课例分析本课设计思路新课程标准提出“要注重学生的学法研究，引导学生学会学习，提高学生自学、自练的能力”。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才能使学生在愉快的体育运动中逐步提高自学自练的能力。（水平五）的学生已有一定的体育知识、技能基础，传统的接受式的学习方式已不能满足学生的需求。采用自主学练法应是较好的选择，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。1．在教学中锻炼学生的自我组织能力、自

2、我管理能力，也为了有目的、有组织、有计划地进行教学，基于同学们的兴趣和需要，我将以教材难点与趣味点相结合将教学内容设计成多种运动处方，如：传球手型不固定，采用传重球练习进行加强，如此等等，让同学们根据自身情况有针对性地选择自己所喜欢的、所适合的练习形式、难度、练习伙伴。2．素质练习历来是学生不喜欢的内容，如何提高学生的参与热情是非常重要的。本次课通过游戏发展学生的素质，让学生在玩中练，得到提高。游戏教学采用“游戏超市”的形式，就是在游戏教学时给学生提供好几个游戏（学生可自编），让学生（小组）根据兴趣、爱好自主地选择，然后根据选择组成小组，由选出的小

3、组长带领同伴完成各项任务。其教学流程可归纳整理如图：教师：王廷娟班级：K二13班女生人数：36人日期：2005--4--12教材1．排球：垫、传球（复习）2．身体素质练习教学目标进一步改进学生排球垫、传球技术，力求80%以上的学生能基本掌握此项技术。让学生了解并尝试利用排球进行身体素质锻炼的多种方法。通过学练让学生在课中承受适宜的运动负荷达到促进学生身体健康的目标。培养学生自我组织、自我管理、合作学习的能力，进以发展学生的运动潜能与个性。重点难点学生自主学习的意识与能力的培养垫、传球技术中的身体协调用力程序内容教法学法组织队形准备部分6--8分钟1

4、、课堂常规2、热身部分a．慢跑b．徒手操1．宣布本课任务，安排见习生2．教师带领学生进行操练1．集队快、静、齐2．听教师口令进行练习排球练习18--20分钟1．复习垫、传球技术2．讨论并提供“处方”式的垫、传球学练方法3．自主学练单人：自传自垫双人：一抛一接（可用重球）；对练；垫、传球击标志物多人：对练（可隔网）；竞赛1、讲解、分析、示范2、启发、引导学生参与讨论3、指导学生有针对性的选择4、教师巡回指导学生的练习1、认真听讲，注意观察、比较2、积极思考，找自身存在的不足3、针对自身情况，有选择地练习4、互帮互助，互相交流身体素质练习10--12分

5、钟1、讨论素质练习的各种方法2、选择性学与练a、夹球行进接投准练习b、夹球抛高c、双人运球游戏d、其它自编游戏1、引导学生思考如何利用球进行素质练习，并指导改进各方案2、提供各素材，参考选择3、进行巡回指导、裁判、与生同练1、认真思考、积极讨论2、选择方案，组成小组3、付诸实践，小组长做好组织工作4、团结协作，共同提高结束部分3--5分钟1、放松操2、总结3、收回器材4、师生再见1、简要讲解、示范2、肯定优点，指出不足，提出希望3、师生再见1、主动参与，认真练习要求：放松、愉快器材排球15粒，篮球4粒场地排球场小结在上完这次公开课后，我感受最为深刻

6、的有二点：一、在教学中采用自主学练法是适宜、合理、并行之有效的，也是学生喜欢、乐于接受的一种教学方式。二、教学中采用自主学练法对教师的各方面的素质提出更高的要求，要上出一节成功的课将更不容易。在传统的教学中，均采用“教师教，学生学”整齐划一、“一刀切”的教学模式，忽视了学生的自主探究与学习，抑制了学生个性的发展和潜能的发挥。相反，在采用“自主学练”的课堂中，重视学生的情感体验，而不是一味地指令学生去做什么和怎样做，它要求学生主动探索问题，发现问题，解决问题，体验学习和成功的乐趣，这有利于增长学生的自信，有利于激发学生的创新精神和创造能力。在新课程中

7、体育教师最大的变化是角色的转化，教师不再只是知识、技能的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。教师不仅要研究教学、教法，更要研究和探讨如何有效地实施举一反三的学法指导，引导学生触类旁通地确定自己的学习目标，自主设计练习、探究评价和思考地进行创造性学习，从方法学上探究体育学习的一般规律和原理，掌握如何运用体育动作之间的内在联系，更好地提高自学自练效果，促使学生由“学会”向“会学”方向转变。在此次教学中出现的问题有这样二点：1、在采用自主学练法中的内容安排上较难，因而对小组长的要求较高。若小组长的组织、调动本组学生学练的能力达不到要求，那么，整

8、个课堂有“放羊”的趋势；而另一极端就有可能出现学生一头雾水，干愣着不知该如何做的情形。因此，教师在备课时对练习内容和练习形