给予树讲课教案.doc

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1、《给予树》第二课时教学设计一、教学目标：1、巩固本课生字新词。2、理解课文内容，培养关爱他人的感情。3、有感情地朗读课文。4、积累语言,练习写话。二、教学重难点课文是从妈妈的角度来叙述故事，通过妈妈的观察心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质，特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。因此我把通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质作为教学的重点，把理解课文最后一段话作为教学的难点。三、教学准备：多媒体、课件四、教学课时：一课时教学过程：第二课时一、复习导入：1、听写词语，指正、指导

2、书写。2、课文讲了什么事？二、读文感悟：默读课文，划出妈妈心情变化的词语，说说原因。品读课文，体会妈妈心情变化的原因，感受金吉娅的诚挚爱心。（一）学习课文第1、2节，体会妈妈担心什么。交流出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？”（1）句式变换，体会不同。（二） 学习课文第3、4节，体会妈妈为什么生气。（1）学生自读课文第三自然段，抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回

3、家的途中孩子们表现怎样？（2）引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅----(沉默不语)，看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现??（她只买了一些棒棒糖??那种五十美分一大把的棒棒糖！）（3）联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。        我看到金吉娅只买了一些棒棒糖??那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想：                               （4）体会这时候的金吉娅为何沉默不语？(金吉娅担心母亲责怪。)（三）领会课文最后一段话的含义，体会妈妈为何激动。（1）让我们读读课文

4、的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案。 出示填空：金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中的一张卡片，看到卡片上写着：                     ，想到               ，于是她                      ，使得小女孩如愿以偿。（2）金吉娅在说这番话时心情会是怎样？（指导朗读）说明：抓住“难过”一词，引导学生挖掘金吉娅的内心世界。并通过与老师的对读表达出来。（3）从金吉娅的做法里，你感受到了什么？（4）听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，激动得说不出话来，你能代妈妈说吗？（5

5、）指导朗读。课文的最后一句话是本课的难点。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”（四）点击“给予”，感受“爱”。1、整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？a、妈妈给予每个孩子二十美元。------母子之爱b、孩子们给予对方圣诞礼物。-----手足之爱小结：这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的

6、关系。2、看板书小结：给予树是一棵（同情、友爱、体贴、善良、仁爱……）这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。（五） 拓展写话：小女孩写给金吉娅的信。板书设计：