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时间:2020-02-26
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1、《给予树》教学设计教学目标:1.认识本课生字10个生字,并会正确书写“予、裕”。2.学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。3.读课文,能在教师的指导下体会思想感情,感受金吉娅美好心灵,受到美好情感的熏陶和感染。4.积累语言,练习说话与写话。教学重点:学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。教学难点:对第四自然段中描述的金吉娅美好心灵的体会。课前谈话:1.互相问好→引出春节→引出圣诞节→资料袋师:同学们好!生:老师好!师:今天我们到这个不太熟悉的环境中来上课,又有老师听课,可能都有点儿紧张。
2、为了缓解大家的紧张情绪,谭老师带来一个小游戏送给大家,让我们轻松轻松。要不要啊?生:要!师:这个游戏就是根据图画来猜一猜这是中国的哪个传统节日。(出示图片)师:(端午节略)(清明节)我们还学过一首诗是写清明的(背诵《清明》)师:出个难点的。(春节)过春节又叫过年,喜欢过年吗?说说看。师:外国人过年是在――说说你都知道哪些圣诞节的小知识啊?(学生简单介绍)师:刚才同学们提到的在我们今天要学习的课文后的资料袋里也有一些。(PPT)利用课后资料袋帮助学习是很好的学习方法之一呢。教学过程:一、揭题,理解题义。过渡:今天我们就继续学习这个发
3、生在圣诞节前的感人故事!齐读课题!1、 前面我们已经知道了“给予”的意思就是?生:“送、给、帮助。”师:“予”是个生字,有点难写,仔细看老师写一个,边看边用手跟着书空。“予”字的上半部分要写得紧凑些,横勾要写得长一点,竖勾要写得像我们人的脊梁一样挺拔。看,这样这个字就站直了。自己首先要站直,做一个堂堂正正的人,才能更好地给予别人帮助。请同学们在练习本上写一个,写好了给你的同桌看看,写得好的给予他表扬,写得不好的,给予他一点指点。生:(写字,并同桌评价)师:被同桌给予了表扬的同学请举手。2、 复习生字词。师:好,现在我来检查一下生字
4、词的掌握情况。师:(出示:圣诞节金吉娅棒棒糖)男生一次女生一次来读一读。师:(出示:卡片宽裕分享援助猜测)第二组词语谁会念?自己读一读。生1:评价:口齿很清楚。声音真悦耳。像只小百灵。师:大家看这个“裕”字,你有什么好办法记住它吗?丰衣足食就是裕。不过,民以食为天,食物比衣服更重要,因此食物站的位置要宽一些,衣物就要谦让谦让了,写得窄一点。在练习本上写一个吧。师:(出示:兴高采烈沉默不语)一起读。3、仔细回想一下,课文讲了一件什么事?课文写的是在圣诞节前夕,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的需要
5、帮助的小女孩,课文赞扬了金吉娅是个善良、仁爱、体贴、有同情心的孩子。二、初读课文,了解妈妈的心情变化。1、过渡:你知道这个感人的故事是课文中的哪个人物给我们讲述的吗?妈妈。对,妈妈做为这个故事的讲述者,心情是在不断变化的,请大家仔细读读课文,找出描写妈妈心情的词语。(担心——生气——高兴)2、我们先来看看,妈妈担心的是什么?(1)我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?(2)变换句式训练。他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?师:这是个什么句子?生答“反问句”。句子要表达的意
6、思是?生:他们不可能买到很多很好的礼物。师:为什么课文不直接写“他们不可能买到很多很好的礼物。”而要用反问句的表达方式呢?师:还是我来告诉你们,反问句呀,有加强语气的效果,表达的意思更加肯定。(3)你从妈妈的担心中体会到什么?很爱自己的孩子。妈妈把自己辛辛苦苦攒的钱分给孩子们买圣诞礼物,还担心孩子们买的礼物不够好,这是一种爱,也是一种给予。看来,爱就是给予。3.过渡:妈妈和孩子们高高兴兴地去采购礼物,为什么又生气了呢?课文的哪个自然段写的妈妈生气?(第三自然段。)谁来读读写了妈妈生气的那句话。(1)妈妈为什么生气?A联系整段自由读
7、,想一想。B妈妈生气的原因是:她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖!C注意这两个词:“一些、一大把”,你体会到了些什么?(糖很便宜,她买的礼物不够好!金吉娅买圣诞礼物花的钱很少,她的二十美元应该还剩下很多!金吉娅很小气。)D怪不得妈妈会生气呢,你能用因为……所以……这一组关联词把妈妈生气的原因解释清楚吗?E读的时候强调这两个词,就更能体会到妈妈的生气的原因了。(齐读)F此时,妈妈心里会想些什么?这段话里除了妈妈的表现,还写到了另外两种不同的表现,你能找出来吗?1.哥哥姐姐的表现是?(兴高采烈)(1)意思是:(兴致高,精
8、神足。十分高兴。)他们高兴的具体表现是?(你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。)对,描写一个人的某种表现时,不但要有概括性的词语,还应该有具体的动作描写才更有说服力。(2)你能通过朗读表现出他们兴高采烈的样子吗?(抽生
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