给予树教案（定）.doc

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1、《给予树》教学设计教学目标：1.认识本课生字10个生字，并会正确书写“予、裕”。2.学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3.读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅美好心灵，受到美好情感的熏陶和感染。4．积累语言，练习说话与写话。教学重点：学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。教学难点：对第四自然段中描述的金吉娅美好心灵的体会。课前谈话：1.互相问好→引出春节→引出圣诞节→资料袋师：同学们好！生：老师好！师：今天我们到这个不太熟悉的环境中来上课，又有老师听课，可能都有点儿紧张。

2、为了缓解大家的紧张情绪，谭老师带来一个小游戏送给大家，让我们轻松轻松。要不要啊？生：要！师：这个游戏就是根据图画来猜一猜这是中国的哪个传统节日。（出示图片）师：（端午节略）（清明节）我们还学过一首诗是写清明的（背诵《清明》）师：出个难点的。（春节）过春节又叫过年，喜欢过年吗？说说看。师：外国人过年是在――说说你都知道哪些圣诞节的小知识啊？（学生简单介绍）师：刚才同学们提到的在我们今天要学习的课文后的资料袋里也有一些。（PPT）利用课后资料袋帮助学习是很好的学习方法之一呢。教学过程：一、揭题，理解题义。过渡：今天我们就继续学习这个发

3、生在圣诞节前的感人故事!齐读课题！1、 前面我们已经知道了“给予”的意思就是？生：“送、给、帮助。”师：“予”是个生字，有点难写，仔细看老师写一个，边看边用手跟着书空。“予”字的上半部分要写得紧凑些，横勾要写得长一点，竖勾要写得像我们人的脊梁一样挺拔。看，这样这个字就站直了。自己首先要站直，做一个堂堂正正的人，才能更好地给予别人帮助。请同学们在练习本上写一个，写好了给你的同桌看看，写得好的给予他表扬，写得不好的，给予他一点指点。生：（写字，并同桌评价）师：被同桌给予了表扬的同学请举手。2、 复习生字词。师：好，现在我来检查一下生字

4、词的掌握情况。师：（出示：圣诞节金吉娅棒棒糖）男生一次女生一次来读一读。师：（出示：卡片宽裕分享援助猜测）第二组词语谁会念？自己读一读。生1：评价：口齿很清楚。声音真悦耳。像只小百灵。师：大家看这个“裕”字，你有什么好办法记住它吗？丰衣足食就是裕。不过，民以食为天，食物比衣服更重要，因此食物站的位置要宽一些，衣物就要谦让谦让了，写得窄一点。在练习本上写一个吧。师：（出示：兴高采烈沉默不语）一起读。3、仔细回想一下，课文讲了一件什么事？课文写的是在圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要

5、帮助的小女孩，课文赞扬了金吉娅是个善良、仁爱、体贴、有同情心的孩子。二、初读课文，了解妈妈的心情变化。1、过渡：你知道这个感人的故事是课文中的哪个人物给我们讲述的吗？妈妈。对，妈妈做为这个故事的讲述者，心情是在不断变化的，请大家仔细读读课文，找出描写妈妈心情的词语。（担心——生气——高兴）2、我们先来看看，妈妈担心的是什么？（1）我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（2）变换句式训练。他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？师：这是个什么句子？生答“反问句”。句子要表达的意

6、思是？生：他们不可能买到很多很好的礼物。师：为什么课文不直接写“他们不可能买到很多很好的礼物。”而要用反问句的表达方式呢？师：还是我来告诉你们，反问句呀，有加强语气的效果，表达的意思更加肯定。（3）你从妈妈的担心中体会到什么？很爱自己的孩子。妈妈把自己辛辛苦苦攒的钱分给孩子们买圣诞礼物，还担心孩子们买的礼物不够好，这是一种爱，也是一种给予。看来，爱就是给予。3．过渡：妈妈和孩子们高高兴兴地去采购礼物，为什么又生气了呢？课文的哪个自然段写的妈妈生气？（第三自然段。）谁来读读写了妈妈生气的那句话。（1）妈妈为什么生气？A联系整段自由读

7、，想一想。B妈妈生气的原因是：她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！C注意这两个词：“一些、一大把”，你体会到了些什么？（糖很便宜，她买的礼物不够好！金吉娅买圣诞礼物花的钱很少，她的二十美元应该还剩下很多！金吉娅很小气。）D怪不得妈妈会生气呢，你能用因为……所以……这一组关联词把妈妈生气的原因解释清楚吗？E读的时候强调这两个词，就更能体会到妈妈的生气的原因了。（齐读）F此时，妈妈心里会想些什么？这段话里除了妈妈的表现，还写到了另外两种不同的表现，你能找出来吗？1．哥哥姐姐的表现是？（兴高采烈）（1）意思是：（兴致高，精

8、神足。十分高兴。）他们高兴的具体表现是？（你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。）对，描写一个人的某种表现时，不但要有概括性的词语，还应该有具体的动作描写才更有说服力。（2）你能通过朗读表现出他们兴高采烈的样子吗？（抽生