给予树（教案）

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1、31.给予树（课文原文）　　圣（shènɡ）诞（dàn）节快到了，该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚（zhì）的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享（xiǎnɡ），他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买

2、了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉（jí）娅（yà）沉默（mò）不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖（tánɡ）——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援（yuán）助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡

3、片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸。人教版小学语文三年级上册第八单元31.《给予树》教学设计教学目标1．会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词

4、语，正确地写出由12个生字组成的词语。2．能有感情地朗读课文，能读懂课文内容，了解金吉娅的善良、仁爱、同情与体贴。 教学重难点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点第一课时一、导入新课　　１、学生看图片，了解圣诞节。　　２、齐读课题：“给予树”。　　3、质疑：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知。1自读课文，边读边思考，说说课文中谁给你的印象最深，为什么？2、读生字，词语。（1）自由读生字。（2）指名读生字。（3）读词语。三、深入理解，体会情感。1、

5、默读课文，想一想，母亲的心情有什么变化？（1）出示课件：圣诞节快到了，妈妈心情（）→回家途中，妈妈有些（）→妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，心情很（）。（2）自读，交流。2、圣诞节快到了，妈妈为什么担心？（1）请同学自读课文，画出妈妈担心的原因。（2）自读，交流。（3）妈妈担心什么？“宽裕”是什么意思？既然不宽裕，可不可以不买礼物呢？（4）有感情地朗读。3、回家途中，妈妈又为什么生气了呢？（1）自读，指名说。（2）回家途中，孩子们的心情怎样？金吉娅的心情怎样？（3）金吉娅为什么“沉默不语”？4、请同学们

6、自由读第四自然段，找出金吉娅沉默不语的原因。（1）自读，指名说。（2）她为什么没能给我们买到像样的礼物呢？（3）品味金吉娅的“善良、仁爱、同情、体贴”。5.品味妈妈的“激动”。（1）听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。你能代妈妈说吗？（2）指名读.（3）课件出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸。作为哥哥的你，你会——（男生读最后一段）作为姐姐的

7、你，你会——（女生读最后一段）还有我们每一个被感动的人会——（齐生读最后一段）（4）背一背。（5）课文学到这儿，你认为这是一棵怎样的树呢？（6）生交流，师点拨。四、拓展延伸1、请你替小女孩对金吉娅写一句感谢的话。（配乐《让世界充满爱》）2、上台念自己的信。五、总结我希望大家记住“给予树”，都有一颗善良、体贴、仁爱、同情的心。今天的课就上到这里，下课。第二课时一、谈话激趣，复习巩固1．谈话激趣。2．复习巩固。二、依据文路，深悟亲情1．自主读课文，感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化，研读文本，体会母爱

8、；抓住孩子间的馈赠，体会兄弟姐妹情。2．感情朗读，深化体验。三、书写指导1．认读词语。（出示词语，朗读）2．学写生字。教师范写：予、裕、卡（请你提醒老师）3．学生书写。设计意图：本课在识字教学中，教师要对易读错、易写错的字要重点指导。有些字字形易混淆，如“予”和“矛”，有些字易写错，如“裕”，教师需引导学生予以关注。四、布置作业1.将《给予树》讲给家人听。2.收集给予他人以帮助的故事，召开“爱心故事会”。板书设计：31给予树(图)善良仁爱同情体贴