里程表教学设计.doc

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1、《里程表（一）》教学设计【学习目标】1、结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3、在于他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。重点难点： 重点是借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系。 难点是学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 【教学准备】 1、学生完成预学案。 2、师课件制作。 【教学过程】一、预习

2、检测（组内检查是否完成就可以）1、府谷至神木有（）千米，府谷至榆林有（）千米。2、画出府谷、神木、榆林的路线图。3、计算出神木至榆林有多少千米？二、明确学习目标（根据预习内容引出）三、合作探究新知1、情境创设老师：同学们，这节课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？学生：非常想。老师：恩，很好，我知道你们都喜欢玩。但是你们会看里程表嘛？知道两个地方的距离是多少，是怎么计算的吗？学生：不会，不知道啊。老师：恩，那这节课我们就来

3、学习，什么是里程，怎么计算两地的距离。（板书课题）2、合作探究新知（1）老师：出示PPT里面的内容，明确表中的信息和问题。保定到石家庄有多少千米？（组内说一说）学生小组讨论后师引导演示作图学生跟做。（因为学生第一次接触）（2）独立完成后汇报。学生：保定到石家庄是277-146=131千米。老师：恩，很好，计算的不错。3、自主学习保定到郑州有多远？（学生独立作图然后计算）师个别指导组内评比后集体交流汇报（指出错误之处）689-146=543千米。三、课堂检测独立完成，全班交流订正。四、总结说一说今天你

4、学会了什么？