无处不在的力.doc

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1、无处不在的力麻街镇齐塬小学王小琳一、教学目标1、能在各种体验活动中，感受力是无处不在的。2、知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状和运动状态发生变化，力的单位是“牛顿”，用符号“N”表示。3、在体验活动中积极探索，善于总结经验，发现问题，培养合作意识，增强对科学探究的兴趣。二、教学重点、难点学生能感知各种力的存在，以及力对物体的作用。三、教学准备：记录纸、多媒体课件、小车、橡皮筋、小水桶、海绵、橡皮泥。四、教学过程（一）游戏导入1、师：同学们好！今天由我和大家一起学习一节科学课，大家

2、欢迎吗?准备好了吗？开始上课。师：首先老师要和你们进行一个游戏，看谁的反应速度快。（进行谁最棒，握拳游戏）总结出：要握紧拳头就必须使用力。2、师：嗯，同学们真聪明，除此之外，生活中还有哪些的地方应用了力？生自由发言。3、出示课件，让生再此体会力是无处不在的。4、师：在我们生活中，在任何地方干任何事都要用到力，谁能用一个词来概括一下？力在哪里？板书：无处不在的力（二）、自由探究力的作用1、师：同学们，现在我们知道，力无处不在，与我们的生活是这么的密不可分，那么它有什么作用呢？老师为同学们准备了许多好玩的玩具，老师要

3、让同学们尽情的玩。但在玩中我们要注意什么呢？（出示玩中注意事项）注意：（1）尽情的玩桌上的玩具，可以压，提、扳、吹等，看谁玩的花样多。(2)当你对物体用力时，你有什么感觉？你发现了什么？(3)把你们的发现认真记录在《探究记录表一》中，看谁的发现最多。2、师分配各小组的实验玩具。3、小组开始探究活动，师巡视指导。4、师：很多同学已经迫不及待的要说说自己的发现，请大家收拾好自己的玩具，认真倾听别人的发现与自己的发现是不是一样的？请各小组各抒己见。第一小组：进行提水活动。感受力之间的相互作用第二小组：扳手腕活动。第三小

4、组：通过拉橡皮筋时，感受到有个力把自己往回拉，说明力是物体之间的相互作用;一用力橡皮筋被拉长，知道力可以改变物体的形状。师小结：刚才同学们通过自由玩，发现力有这么多作用，为了奖励同学们，我们再来做个游戏。5、集体玩小车：通过玩小车，得到力能让静止的物体运动起来，也能让运动的物体静止下来；力能加快和减慢汽车的运行速度；力能改变汽车的运行方向，即力可以改变物体的运动状态。6、师补充，力的单位牛顿，用符号“N”表示。（三）、进行检测。（四）、总结评价，课外延伸。1、通过今天的学习和探究你知道了什么？2、让同学们课后搜集

5、更多有关力的资料，自制一把弓箭，看看哪些地方都需要用到力，怎样才能将箭射的更远。板书设计：力的作用是相互的无处不在的力力能改变物体的形状、运动状态等力的单位牛顿，用“N”表示《无处不在的力》教学设计麻街镇齐塬小学王小琳