无处不在的力教案

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1、1无处不在的力教学内容：湘版小学科学四年级下册第四单元力与运动“1无处不在的力”。教学目标：科学探究1.能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。2.能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。3.“弯道竞走”的体验活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。情感、态度与价值观在活动中勇于探索，善于总结活动经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。科学知识1.知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是牛

2、顿，用符号“N”表示。2.知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。教学重点：让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。教学难点：在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的两个方面的因素（力的大小和力的方向）。5教学准备：师（木质长斜面、磁铁、铁球、课件），生（海绵、纸杯、乒乓球、笔、记录单）教学过程：一、课件出示帆船图片，介绍浮力和风力引出力。课件出示：力在哪里？师：那我们一起来观看一张图片。师：同学们，想想，帆船海面上航行，船受到哪些力？师：对，就像你们回答的那样。相机小结并课件出示：浮力使帆船浮在水面上。风力推动帆船前进。师：力的作用远不

3、止这些，让我们一起来体验力的作用吧。二、探究新知（一）活动——感受力的作用1.师：讲解活动的要求：人人都要参与，要有次序。体验时思考：向对方用力，对方有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？2.组织学生开展提凳子、推拉凳子(水槽)、扳手腕体验活动。师适时提问：向凳子用力时，凳子有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？……并将活动的体验记录在记录单上。3.组织学生开展压海绵活动，并将体验记录在记录单上。4.教师演示：用磁铁改变小铁球的快慢和方向，学生观察，将发现记录在记录单上。师适时提问：力使物体发生了什么变化？5.小组交流体验或发现，师

4、巡视。6.5组织学生全班交流，认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力有大小和方向，力能使物体的形状和运动状态发生变化。（二）认识力的种类、大小和方向、单位等1.课件逐一出示，教师讲解。2.指导学生齐读一遍。三、拓展活动“弯道竞走游戏”1.教师讲解游戏规则⑴蛇形弯道一旦做好，形状必须保持不变，组内成员可轮流监督；⑵必须预先确定起点和终点并做好明显标记（可以用画线的方法），终点距起点不能太近；⑶同一小组的成员必须使用同一个乒乓球；⑷用力时，可以吹、可以弹、可以用笔去推，方法不限，又快又不出界的就是获胜者。2.小组合作开展游戏，师指导3.交流经验：说

5、一说，在游戏中你是怎么控制乒乓球，使它顺利到达终点的。四、巩固应用1.了解力的应用，课件出示，生独立思考回答。2.应用练习。课件出示练习题。五、布置课外作业课外收集有关“力”的资料，并制成资料卡。六、课堂总结5这节课你表现怎样呢？这节课你学得高兴吗？这节课你有什么收获呢？七、板书设计无处不在的力提推、拉掰压吸引力相互N重力阻力阻力弹力动力5力的作用记录单使用的物体/对象采用方法用力方向物体/对象力的方向物体/对象运动方向谁的力大小感受到的现象资料卡主题搜集时间出处搜集人5