苏教版科学四下《无处不在的力》教案

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1、第四单元无处不在的力课题：1、力在哪里授课时间：一课时备课时间：2011年2月18日授课时间：2011年月日～月日教学目标：过程与方法：1、能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；2、能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素；科学知识：1、知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用；2、知道力有大小、方向和作用点；情感、态度与价值观：1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学重点：1、能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用；2、知道力有大小、方向和作用点；教学难点：1、知道力有大小、方向和作用

2、点教学准备：分组实验器材：磁铁与小回形针、海绵、橡皮筋、橡皮、皮球、软木塞、钩码、木块、锤子、有光滑桌面的桌子、若干同样大小的棋子或硬币等。教学过程：一、导入1．力在哪里？请用动作表示出来。力在手上、腿上……力在身体里。2．演示：双手同时压饼干盒，饼干盒（物体）怎样了？二、观察1．拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？2．给力起名称。人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……过渡：力在哪里？——到处都有力。三、发现、认识1．小实验：会“跳舞”的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验

3、。区别：与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。2．关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3．引导学生对力的概念的描述。一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。4．如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。四、探究1．活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……）过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？2．游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。（教师演示）记分方法。（板书说明）分组，每人弹三次。思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？学生进行游戏。发现：力有

4、什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……）五、反馈1．关于力你知道了什么知识？2．你还有什么想知道的关于力的问题？板书设计：1、力在哪里力的三要素：大小、方向和作用点课题：2、物体形状改变以后授课时数：一课时备课时间：2011年2月18日授课时间：2011年月日～月日教学目标过程与方法：能够探究与发现生活中弹性物体的共同点；能通过实验感受弹力的大小与方向；能描述观察到的物体原来和受力前后的一些变化。知识与技能：认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时

5、恢复原来的形状；认识弹性物体形变会产生弹力；了解弹簧伸长与拉力之间的关系。情感、态度与价值观：感受弹力给我们带来的快乐，愿意去研究生活中的有关弹性现象；体会用数据进行论证的重要性。教学重难点重点：弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。难点：弹性与弹力的概念。教学准备弹簧20根、橡皮筋20根、烧瓶一个、橡皮塞一个、玻璃管一个。小黑板四个、钩码20个（每组五个）。塑料尺24个。拉簧4个。健身器一个，录象。教学过程：一、导入教师出示健身器：请学生来讲台来试试谁能把它拉开？学生上台来拉一拉，（

6、这里只要两个学生来做，节约时间）教师：在我们的一拉一松之间，健身器有什么变化？你自己有什么感觉?学生：健身器被拉的时候会伸长，松开后又回到原来的形状，同时在拉的时候手很费劲。教师板书：拉-变长，松开后恢复。手费劲。二、探索和调查教师：大家说的很好，健身器是用弹簧来做的，老师给你们提供了弹簧，你们试试看这些弹簧是不是也有这种性质呢？教师：下面请你们用手轻轻的拉一拉老师提供的弹簧，观察在一拉一松之间弹簧有什么变化以及你们的手有什么感觉。学生开始拉，然后回答：弹簧在手拉的时候会变长，手松开会缩回去。感觉有点紧

7、、感觉有点费力……（教师板书学生的话拉一拉，变长、松开、缩回去“恢复原状”、手感觉费力。）教师：看来弹簧都有相似的性质那么其他的物体是不是也有类似弹簧的情况呢？你们还可以试试老师提供给你们的橡皮筋和塑料尺，观察观察是否也是这样的呢？同时要求学生完成实验表格学生开始实验，完成后开始汇报。教师：你们在做的时候，整个过程和弹簧相似吗？手又是什么感觉？学生：和刚才的情况基本类似。教师：很好，下面我们能用自己的话把刚才三样物品的变化过程总结出来吗？学生：用手拉------形状改变手松开------恢复原来的形状。

8、教师：在形状发生改变的时候你的手有什么感觉呢？学生：有点紧教师：在松手的时候你的手又有什么感觉？学生：好象有股力量拽着它往回缩。教师：大家同意他的说法吗？是这样的的吗？教师做小实验：下面我们来做个小实验，能让我们更加清楚的看到皮筋在恢复时产生了什么。在拉皮筋的时候挂上一个勾码，手松后勾码会跟着弹簧缩回的方向移动。然后提问，为什么勾码会随着弹簧一起移动？学生：因为弹簧恢复原来形状的时候有一种力量把它也拉回来了。教师：很好，我们把刚才拉、放健身