分数的初步认识教案.docx

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1、分数的初步认识几分之一教学目标：1、通过观看课件、操作、实践活动等初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。3、培养学生学习数学的兴趣，初步的创新意识和合作意识。重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念难点：初步理解分数的含义教学过程：一.创设情境，引出问题。出示课件，由大家都熟悉的《西游记》入手，引出如何分东西以及在分东西的过程中会遇到什么问题。1、如果换成

2、是你，你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。2、一个桃子要分给悟空和八戒两个人，怎么分？学生回答（半个）用我们以前学的数能表示吗？那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。揭示课题：分数的初步认识二.动手操作，探索交流。1、多媒体演示，把桃子切开一分为二。想一想，可以用什么表示？1/2（教师强调：只有平均分，每份才是它的二分之一。）出示图形,让学生去判断是否表示的是二分之一。加强“平均分”概念。2、认识1/3把长

3、方形、圆平均分成3份,每份是整个图形的多少呢?用分数要怎么表示呢?怎么读写呢?3、大家弄清了分数意义，但样写？怎么读呢？教师边示范边解读：“——”表示平均分，叫分数线，“２”表示把一个桃子平均分成２份，表示总份数，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，这个数读作：二分之一。4、折纸活动（1）我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个1/2吗？每个同学拿出一张长方形纸，先折一折它的1/2。再和同学们交流折法。小组活动。展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。展示学生折的

4、三种作品，明明折法不同，为什么涂色部分都是1/2？都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。我们用这三种折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？讨论回答。不直判断学生回答的对错，而用计算验证学生的答案。（2）认识1/4同学们真棒！长方形的二分之一我们会折，那长方形的四分之一同学们会折吗？试试看。谁来展示一下你的作品？谁还有不同的折法吗？你能说说这里的1/4表示什么意义吗？不管什么图形，只要平均分成4份，每一份都是这个图形的1/4。5、动手操作。（１）从老师那

5、儿领取不同的图形，试着把它们分成相等的几份。（２）小组交流讨论：你拿的是什么图形？想分成等同的几部分？哪部分是这个图形的几分之几？（３）汇报成果。（４）你知道了什么？发现了什么？6、欣赏世界各国国旗及观察图片，你知道它们各占多少吗？三、巩固练习1、分数的读写法1/5读作1/7读作1/10读作1/12读作九分之一写作十三分之一写作二十分之一写作六分之一写作2、下列图形中图色部分的表示方法对吗？为什么？3、思考：下图中每一种涂色部分各占整个正方形的几分之几？四、课堂小结这节课就要结束了，来说一说你有什么

6、收获？你能用我们今天学习的分数来说一句话吗？五、板书设计分数的初步认识几分之一3、1、2、4、0整数“平均分”4÷2=2(块）2÷2=1（块）1÷2=1/2（块）1----分子——----分数线2----分母读作：二分之一像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数都是分数。