分数的初步认识_教案5.docx

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1、分数的初步认识【教学内容】简单分数加减法——两个同分母分数（分母小于10）的加减法【教学目标】1．知识技能会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。2．数学思考与问题解决结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加、减的过程。3．情感态度在解决实际问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。【教学重难点】1．重点：探究两个同分母分数（分母小于10）的加减法的计算方法，并能计算。2．难点：理解两个同分母分数（分母小于10）的加减法的算理。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、复习，导入新课1

2、．看图演示，再填空。（）＋（）＋（）＋（）＝（）1－＝（）（通过图片的直观演示，加深对分数组成的认识，为下面的新课学习做好充分的准备）2．创设情境，引人新课。师：刚才的练习中，同学们的表现很出色，所以，老师奖励大家看一个动画片，比一比，3/3谁能从动画片中收获更多知识。播放动画，进入新课学习。（小学生，尤其是中、低年级的学生，对形象生动的事物很感兴趣。用亲切的语言、有趣的动画吸引学生，学生们的注意力一定会高度集中）二、教学新知1．出示例题情境图。师：红红今天过生日，妈妈买来了一个蛋糕。妈妈把蛋糕平均切成

3、了8块，妈妈吃了2块，爸爸吃了3块。2．提问。（1）妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？（2）爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？（3）妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？你能列出算式吗？怎么计算呢？第（1）（2）问可以指名回答。第（3）问，学生能轻松地列出算式。3．每4人小组讨论交流，然后汇报说出想法。通过说算法，使学生理解：2个加3个是5个，就是，即＋＝。（讨论的方式可以使学生放松，大胆说出自己的想法。同时，小组交流也培养了学生的合作意识。通过讨论，使学生对计算方法有一个初步认识）4．减法。提出例题问题（2）：还

4、剩下这个蛋糕的几分之几？学生自己试着计算，说说计算方法。把整个蛋糕看作8个，减去爸爸和妈妈共同吃的5个，还剩3个，就是，即－＝。学生独立完成例题问题（3），妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？完成后，小组讨论并汇报，说出想法。5．议一议。怎样计算分数加减法？经过以上问题的计算，学生就会发现：分母在计算过程中没有发生变化，只是分子进行相加减就可以了。6．小结。思考：观察三道算式，在计算前后，分母有什么变化？分子是怎样得出的？3/3生：分母不变，分子相加减。三、巩固练习完成课后练一练。四、课堂小结1．让学

5、生阅读《兔博士网站》，了解分数的来历。2．这节课你学到了什么？3/3