有效数学教学的点滴思考.doc

《有效数学教学的点滴思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有效数学教学的点滴思考有效的数学教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。现在，我们谈的较多的是高效，我个人的想法则是从有效做起,从数学屮的点滴做起。从数学教学到语文教学，再从语文教学回到数学教学，我对两门学科进行了反复的比较、分析，我自身是更偏爱于数学的。为此，我在不断反思自己教学的同时，也在观察着其他数学教师的教学。如何让学生喜欢数学？如何让数学教学有效？我思考着、探索着。思考Z-：和谐是金。师生关系和谐是数学有效教学的根本保障。没有教师对学生的尊重，没有学生对教师的尊敬，学生有怎能喜欢数学呢？我们班吴亚同学是个聪明的孩子。刚开始接触他的时候，从他的眼屮我发

2、现的却是“呆滞”，从他的行为屮我发现的是“随意”，他似乎对数学毫尢兴趣。我努力着与他沟通、交流，试着用点滴的关心打动他。慢慢的他开始变了，课堂丄他举手的次数多了，课后居然和我探讨起数学问题。在他的作文屮写到“老师您好，非常感谢您对我的照顾、帮助和指导。记得那次那次参加演出时，我们回来晚了。由于我家较远，时间也來不及了，是您给我钱让我买饭吃，我为吋都不知该说什么好了。还有一次，中午放学，我在回家的路上碰到您，您让我上您的车，送我一程。我爬了丄去，到您家门口的n寸候，您还想留我在您家吃饭呢。您在我们心屮是一位和善可亲的老师，您是我们的朋友……”。多么朴实的话语，它让我的内心涌来阵阵的激动。我坚持

3、着为每个孩子打开心灵的那扇窗。真心付出就会真心回报，课堂上回答问题的同学多起来，课外主动研究数学的同学忙起来，大家的学习效率也在不断提高着。这就是和谐的力量，我也始终坚信和谐的帅生关系定能创造出有效的数学课堂。思考Z二：兴趣是源。兴趣是学生主动探究知识的心理基础，更是数学有效教学的重要源泉。“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西并非从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热枕产生。”爱因斯坦的话告诉我们，学生身上有其“最好的老师“。学习兴趣是学生心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极学习的直接动力，学习才会有不凡的成效。巧用小故事唤起兴趣。学生对故事的感情始终是火热的，把数学问

4、题融入故事屮自然就会激起学生学习数学的兴趣。在教学《解决的策略——转化》时，我让学生们讲一讲“曹冲称象”的故事，大家的兴趣来了，争着抢着要说。由此导入新课自然而又充满吸引力，学生的兴趣也油然而生。利用多媒体培养兴趣。运用多媒体教学形象、直观，能调动学生的多种感直,学生会学的轻松愉悦。例如：在教学《圆锥的体积》时，我借助课件把圆柱到圆锥的变化制做成动画，又把圆柱的体积与圆锥的体积关系也做成动画。在播放屮,大家非常投入，眼盯着大屏幕不放。可想而知，这样的教学是有效的。思考之三：自信是根。世界大发明家爱迪生在回答别人问他成功的秘诀吋说；“很简单，无论何吋,不管怎样，我也决不允许自己有一点灰心丧气。

5、”可见，自信心是j个人获得成功的重要保证。美国马而腾也曾经说过：“你成就大小，往往不会超出你的自信心的大小许多教育家都非常重视学生自信心的培养。吴勤勤同学是我们班女生屮个头最高的，而她的数学成绩却是一煽糊涂的。平吋上课她最爱做的事就是“开小差”，课堂学习效率极低，所以作业次次出现问题。我找她聊天、交流，才得知她对自己己经没有了信心，反正就是这个水平了。为此，在课堂上我就多提问题她，多鼓励她。课后我经常找她谈生活、谈学习，帮她找回自信。她在作文屮写到：我数学成绩很差，而您从没把我当做差生看，反而鼓励我。有吋候，我回答的问题每一个对的，可您不但没有责怪我，反而耐心的给我讲解。张老帅，我对您真的充

6、满了感激，是您帮我找回口信。如果没有了自信，她的成绩就会差下去；如果没有了自信，她的课堂就是“监狱”，我们还何谈有效呢？美国著名心理学家杰斯雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定，赞扬，激起他们的自尊和自信。并通过持续不断的努力。使其持久的保存下去。巴特尔指出：爱心和信任是--种神奇的力量，教师载有爱心和信任的阳光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影映出美丽的图彖……为学生答非所问n寸，为学生连续出错时，当学生灰心丧气时。让我们当老师的奉献一点爱，把春风细雨般的鼓励送给他们,相信我们的课堂教学自然会绽放出美丽的火花。“苦

7、心人，天不负”，我辛勤的汗水和热血的付出终于凝成了颗颗晶莹的珍珠。这些血汁的结晶，有力的鼓舞我在这广阔的教海屮直挂云帆，乘风破浪。