新课改语文导学案教案.pdf

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1、初一语文《猫》教案【学习目标】1．能正确朗读课文，掌握本课生字词；2．能正确划分文章段落。【教学过程】一、板书课题师：同学们，我们一起学习第26课《猫》。（板书课题）一、出示目标师：本节课的学习目标是什么呢？请看：1．能正确朗读课文，掌握本课生字词；2．能正确划分文章段落。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1．师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。××你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请举手帮助纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的宇于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音

2、响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快．，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）2．师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。学生齐读生字两遍。可能读错的字有：铎(duo)怂(song)恿(y6ng)诅（zu）怅(chang)四、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）（一）先学。师：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面继续自学，请看投影（出示自学指导）：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。时间：8分钟。指名两个学生板演（师事先画好板演位置

3、，指导学生如何板演。字不要太大，不要超出老师规定的范围），其余学生在课本上划分层次，写大意。师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。（二）后教。1．师：请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对？如认为不对，请举手帮助他们更正。指名学生上台更正，用红色粉笔改。2．讨论：(1)第一部分（1至2自然段）。①提问：第一部分分得对不对？为什么？若学生把第1自然段分成第一部分，则问栽因为第一只猫的死而难过，该不该属第一部分？若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确。第1自然段写第一只猫的死，第2自然段写家人对猫的感情，对！②提问：第一部分段意对不对？为什么？若学生把第一部分

4、段意概括为：“第一只猫死了”。则问：他概括得准确吗？应该是第一只猫死了，家人很难过。若学生第一部分段意概括正确，则说：对！(2)第二部分（3至14自然段）。①提问：两个同学分的第二部分对不对？为什么？若学生把第3-11自然段分成第二部分，则问学生第3-11自然段写的是什么内容。第12-14自然段是写第二只猫丢失，家人对猫的感情。该属第二部分。若学生第二部分划分正确，则问学生为什么正确。第3-11自然段写第二只猫的丢失，第12-14自然段写家人对第二只猫的感情。②提问：段意对不对？为什么？若学生把第二部分段意概括为：“第二只猫丢失了”或“第二只猫丢失了，我很难过。”

5、则问：他概括的准确吗？应该是家人很难过。若学生第二部分段意概括正确，则说：对！(3)第三部分（15至34自然段）。①提问：第三部分两个同学分得对不对？为什么？若学生把第15-28自然段分成第三部分，则问学生哪一段写第三只猫死的，第32自然段。若学生把第15-32自然段分成第三部分，则问学生第33、34自然段写的内容，我对第三只猫的死而内疚。和第15-32自然段的内容不能分升。若学生第三部分划分正确，则问学生为什么正确。第15-32自然段写第三只猫含冤而死，第33、34自然段写我因为无法弥补我对第三只猫的死而内疚。②提问：段意对不对？为什么？若学生把第三部分段意概括

6、为：“第三只猫死了”则问：他概括的准确吗？应该是第三只猫死了，我很内疚。若学生第三部分段意概括正确，则说：对！(4)提问：这三部分是按照什么顺序来写的？（时间顺序）它们之间有什么联系？（尽量找大多数学生回答）五、当堂训练师：请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。3分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。学生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。学生默写。初一语文《陈太丘与友期》教案【学习目标】1．能正确、流利地朗读课文；2．能正确译讲并背诵课文。【教学过程】一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习《陈太丘与友期》。

7、（板书课题）一、出示目标投影显示学习目标：1．正确、流利地朗读课文；2．能正确译讲并背诵课文。师：我相信：咱们-(7)班的学生一定可以顺利达标。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1．师：怎么实现目标呢？下面请几位同学轮流朗读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。××你先读，其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。指名几位学生轮流朗读，有错即停，指名正音。师板书生读错的字于黑板左侧，并及时表扬读音准确，声音响亮，吐字清晰的同学。学生可能读错的字有：不(f6u)，通“否”。2．师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但把“不’’(f

8、ou)读成