范师捉迷藏教学设计.doc

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1、《捉迷藏》教学设计第一课时教学目标1.会认“下、见、石、你、比、同、个、迷、青、面、玩、吧、草、谁”十四个生字。2.正确流利地朗读课文。3.认识“竖提”、“横勾”两个笔画，会写“你、比”。教学重难点1.识字：读准“你”和“石”；写字：左右结构的“你、比”左窄右宽，学习新笔画竖提和横勾。2.正确朗读课文。教学准备电脑课件、生字卡片教学过程一、创设情境，导入课题1.师：今天我们要去一个神秘的地方——动物王国。那里的动物们特别喜欢大家，都想和大家做游戏，这不，大象来了（展示ppt图片）。你们知道大象和大家玩的这个游戏叫什么名字吗？

2、（引出课题：捉迷藏）2.齐读课题，注意“捉”和“藏”的发音。二、围绕目标，合作学习，展示共享目标一：能正确认读文中生字。师：要想进入动物王国可不容易，需要我们闯关成功才行！（1）出示本课生字。（2）学生自由认读本课的十四个生字（带拼音）。（3）点组长带读本课生字。若组长读对，全班跟读；若组长读错，则由老师来正音。（4）小组内进行对读训练，并展示认读生字。小组间相互挑战，其他人对其展示进行点评。①师挑选一个小组进行对读展示，小组内两对对子依次进行生字的对读，读完后由组长点人评价，并为其打分。②评价完毕后，由组长挑选和他们挑战的

3、小组，然后第二组进行对读展示，展示完毕，再请人打分。③老师根据打分情况，为小组进行加分。（5）去掉拼音，全班开大火车认读生字。（1）准备生字卡片，全班认读。目标二：能正确认读文中生字组成的词语。师：我们玩游戏时一个人很孤独，需要小伙伴们一起玩才开心，生字宝宝也是这样，你们看，它们就找来了一些小搭档，快让我们来认识认识它们。（出示词语）（1）依据屏幕上的生词，小组内对子间自由读，会读的同学负责教不会读的。（2）大组开火车读生词。（3）学生再为生字找一个搭档，组成新的词语。（4）尝试用其中两个词语练习造句。目标三：朗读课文，不加

4、字，不掉字，注意停顿，声音很响亮。（1）学生自由地朗读课文。（2）小组内分段落朗读课文。（3）课文讲的是（）、（）和（）在一起（）的故事。师：他们玩得开心吗？下节课我们继续学习课文内容，接下来我们学写生字。目标四：学写生字（1）这些生字从结构上分为哪三类？独体字：下见石个左右结构：你比三包围结构：同（2）今天重点观察左右结构的字：左边窄右边宽出示认识新笔画，横构和竖提（3）教师板书指导。观看写字软件，再在课本上描红、书写。学生书空笔顺，描摹和临写一个。教学板书捉迷藏横钩、竖提田字格第二课时教学目标1.复习巩固生字词掌握情况。

5、2.学会用“同意”和“隐蔽”说话3.从故事中学会做事替他人着想。学习过程一、复习课文内容课文讲了一个什么故事？二、词语串串讲故事《捉迷藏》，目的让学生学会复述故事，其次让学生形成用上这些重点词语就能讲出很生动的故事，第三发展学生的语言表达能力。见面跳石子比赛同意捉迷藏一个大树洞一块大石头一堆大草丛隐蔽可是自己不看书讲一讲。三、学生质疑问难：预设隐蔽的意思——从外面看不见树洞里、大石头下和草丛中的鸭子、青蛙、兔子你会用隐蔽说一句话吗？同意：换一个词语，意思不变。青蛙和鸭子都（同意）玩捉迷藏。这个游戏能玩下去吗？怎样才能玩下去呢

6、？你选择一个小动物，告诉他们。预设：小鸭子，你们都藏了，没有人来找，你们就不能玩捉迷藏的游戏了，你应该将结尾改一改，演一演，让他们能玩好捉迷藏的游戏：鸭子兔子青蛙都同意玩捉迷藏。四、作业：看拼音写词语，看谁写得美，写得快？