捉迷藏教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级一年级教学形式新授教师洪思苑单位洲瑞镇实验学校课题名称捉迷藏学情分析基于前面的学生的学习，本节课是引导学生进一步学习退位减法。教学目标知识目标：学会“十几减8”的退位减法。能力目标：在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。情感目标：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确计算“十几减8”的退位减法。教学难点：探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。教学过程一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩

2、捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。2、出示主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2、列出算式，13—8三、讨论13—8的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。（2）、13分成10和3，10－8＝22＋3＝5（3）、把8分成5和3，13－3＝1010－5＝5（4）、8＋5＝1313－8＝5……4

3、、看一看、说一说（书4页）（1）让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。5、算一算（鼓励学生用自己喜欢的方法计算）12—817—8四、巩固练习(5页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算11—814—82、画一画，填一填3、看图列算式五、总结课堂这节课你有哪些收获？交流、归纳十几减8的退位减法算式。板书设计捉迷藏（十几减8）藏起来的小朋友有多少个？13-8=5（个）（1）10-8=23=2=5（2）13-3=1010-5=5作业或预习和爸爸妈妈交流今天学到了什么。自我评价学生的学习效果还是不

4、错的，部分学生几种方法都能掌握，但个别学生由于年龄不足问题，对于他能理解接受一种方法已满意了。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：