英语导学案模板四单元2.doc

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1、编制人：敖秀梅编制时间：2013.10.22授课时间：班级：四年级姓名：小组：家长签字：温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。）课题Unit34MyHomeALet’stalkLet’splay课型会话课（预习展示课）第二课时学习目标1.能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。2.能在实际情境中熟练运用句型：Issheinthe…？Yes，sheis./No，sheisn’t.询问人物和物品的位置，同时作出判断，并能在情境中运用Wherei

2、sshe/Sheisinthekitchen.3.文化渗透：国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以对话中的cat用she不用it。学习重点难点重点：能在实际情境中熟练运用句型Issheinthe…？Yes，sheis./No，sheisn’t.询问人物和物品的位置，同时作出判断。难点：能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。在小组中合作完成Let’splay；倾听与评价的习惯养成。学习过程学案导案一、我来说一说(10’)1、热身、复习（1）听录音、做动作（P39）Let’sdo（2）师

3、生问答：T：WatchTVSs:Gotothelivingroom.2、呈现新知（1）复习词汇：bedroom、study、livingroom、bathroom、kitchen.（2）师生齐读：bedroom、bedroom卧室…（3）引入句型：T:Ihaveacat。She’scute.Whereisshe？Issheinthestudy？S1：No，sheisn’t.T:Issheinthekitchen？S2：No，sheisn’t.……知识链接1.导入新课，强化目标2.知识链接，复习铺

4、垫3.重点复习各个房间的名称的词汇，课前用房间名称的单词给各组命名，在其中的每一组画一只猫.二、我来试一试（20’）1、听录音跟读P38Let’stalk三遍，正音。注意：Mmm、cute、Whereisshe？Issheinthestudy？等词句的读音和语调。2、在小组内进行P38Let’stalk朗读比赛，推选读的较好的两名同学和其他组比赛。（在其他组展示的过程中注意倾听与质疑）3、创编对话及交流。注意：认真倾听与质疑建议使用语言：建议使用语言：小组展示完后，组长说：谁来挑战我？有疑问的同

5、学可直接站起来进行点评或纠正，说：我来挑战你！我认为***同学把**单词读错了，应该是这样读…。4、Let’splay：活动指导：小组内两人一组，A同学捂住眼睛，B同学拿一个物品并把它藏起来。藏好后，B同学问物品的位置，A同学睁开眼睛进行猜测，参考如下对话：A:Whereisthe…？B:Isitinthe….A:Yes,itis./No,itisn’t.自主学习、组内交流、课堂展示1、学生自主学习，教师深入小组，点拨指导2、班级交流，互动评价，培养生生互评的能力。3、通过创编对话的学习活动，让

6、学生经历语言的形成过程，更好的达到学以致用的目的。一、我来练一练(6’)（一）写出下列词句的汉语意思。1.Whereisthecat？2.She’sinthekitchen.3.She’scute.4.Isheinthelivingroom？（二）在四线格内写出下列短语。（注意区分人称代词）1.我的钢笔2.你的手3.在卫生间里4.你的课桌里当堂训练、巩固提高1.课堂练习，巩固所学，提升感悟2.让学生按要求在四线格内正确书写短语的过程中，进一步巩固掌握英语的书写格式及人称代词的区分。二

7、、我来想一想(3’)1.读一般疑问句的语调是：2.我今天的进步是：3.我对下节英语课（很期待、有点期待、不期待）盘点收获总结归纳导学反思五、家庭作业(1’)1.听录音跟读P38Let’stalk五遍。请家长在您的孩子完成所有的作业后2.完成练习册。在此签上您的名字：3.预习P40Let’sspell（听录音跟读三遍）。4.大声朗读P38--39所有的句子五遍，第二天组长检查。六、板书设计Unit3MyHomeALet’stalkLet’splayIssheinthe…？Yes，sheis./No

8、，sheisn’t..七、教学反思