英语导学案模板四单元5.doc

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1、编制人：敖秀梅编制时间：2013.11.1授课时间：班级：四年级姓名：小组：家长签字：温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开始是成功的一半。）课题Unit4MyhomeBLet’slearnLet'splay课型词汇课（预习展示课）第五课时学习目标1.能听说、认读单词：bed，phone，table，sofa，fridge.2.能听懂、会说句子：Wherearethekeys？Theyareonthefridge.并能在实际情境中熟练运用。3.用温馨的家庭居室内部场景让学生了解正确摆放物品。学习重点难点重点：能听说、认读单词：bed，phon

2、e，table，sofa，fridge.难点：在实际情境中熟练运用句子：Wherearethekeys？Theyareonthefridge.并能在实际情境中熟练运用；区分名词单复数。学习过程学案导案一、我来说一说(10’)1、热身、复习（1）各组比赛：Unit4（P41）Let’stalk.（2）师生齐读：Unit4（P41）Let’stalk.2、呈现新知（1）引入句型：Wherearethekeys？Theyareon/in/under/nearthedesk.（2）师生齐读：on,in,near,under（3）学习单词：bed，sofa，fridge.（4）学习句

3、型：Wherearethekeys？Theyareonthefridge.知识链接1.导入新课，强化目标2.知识链接，复习铺垫3.关键点：1）o-ephone2）复习方位介词，明确物品应摆放的位置3)注意名词的单数：it's复数：they're二、我来试一试（20’）1、听录音跟读P42Let’slearn，正音。2、在小组内进行P42Let’slearn朗读比赛，推选读的较好的两名同学和其他组比赛。（在其他组展示的过程中注意倾听与质疑，注意用语：谁来挑战我？我来挑战你！）3、创编句子及交流（Pairwork)。A：Whereis/arethesofa/keys？B：It'

4、s/They'reinthelivingroom.注意：认真倾听与质疑建议使用语言：（在小组展示完后，有疑问的同学可直接站起来进行点评或纠正）我认为***同学把**单词读错了，应该是这样读…。4、Let'splay：句子接龙：三个同学为一组，第一个指定某个地点，如客厅、书房等。第二个同学在第一个同学的基础上补充内容，指出该范围内有某种物品。第三位同学在第二位同学的基础上补充该物品所处的位置。自主学习、组内交流、课堂展示1、学生自主学习，教师深入小组，点拨指导2、班级交流，互动评价3、通过比赛、创编等学习活动，让学生经历语言的形成过程一、我来练一练(6’)（一）选择填空。（）

5、1.Where_____thekeys?A.areB.amC.is（）2.______isinthefridge.A.TheyB.ItC.He（二）在四线格内翻译下列单词。（注意区分短语和句子的写法）1.沙发2.冰箱3.床4.电话5.桌子当堂训练、巩固提高1.课堂练习，提升感悟2.让学生按要求在四线格内正确抄写短语和句子的过程中，掌握d、y、k等较难区分印刷体和手写体的字母。二、我来想一想(3’)1.我能写出theyare的缩写形式：2.我今天的进步是：3.我对下节英语课（很期待、有点期待、不期待）盘点收获总结归纳导学反思五、家庭作业(1’)1.听录音跟读P42Let’sl

6、earn五遍。2.抄写bed，phone，table，sofa，fridge.五英五汉。3.预习P43/44.（听录音跟读三遍并翻译在书上）六、板书设计Unit4MyhomeBLet’slearnLet'splaybedphonetablesofafridgeWherearethekeys？Theyareonthefridge.七、教学反思