校长的角色及其课程领导力.ppt

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1、校长的角色和学校课程领导力上海市教委教研室赵才欣校长的角色和学校课程领导力作为管理者——注重课程计划1作为经营者——注重课程开发2作为教学家——注重课程实施3作为教育家——注重课程文化4主要议题※校长——校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1关键词：依法办校管理是协调组织中各种资源以达到组织目标的社会活动。学校管理是管理的一种，是协调学校中各种资源以实现学校目标的社会活动。课程管理是学校管理的中心课程；●代表国家意志●代表国家未来办校；●必须建章立制●必须依法行政校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重

2、课程计划1古典管理思想——人与工具1.科学管理理论：泰罗(Taylor)《科学管理原理》(1911年)2.古典组织管理理论：法约尔（Fayol）3.科层管理理论韦伯(Weber)《摩登时代》（卓别林）校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1行为科学思想——人与需求1.人际关系理论时期(1935-1950)梅奥(Mayo)与“霍桑实验”2.行为科学时期(1950-1975)人性假设激励理论领导理论组织气候组织变革组织冲突XYZ麦格雷戈校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1管理科学思想——综合思考1

3、.社会系统理论：巴纳德(Barnard)2.决策理论：西蒙（Simon）3.经验主义学派：德鲁克(Druker)和戴尔(Dale)4.权变理论：卡斯特(Kast)5.管理科学学派：伯法(Buffa)校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1钦定学堂章程——壬寅学制（普通教育部分）1902蒙学堂（四年）寻常小学堂（三年）高等小学堂（三年）中学堂（四年）高等学堂及预科（三年）大学堂（三年）大学院培养儿童使有浅近之知识，并调护其身体。*修身、字课、习字、读经、算学、史学、舆地、体操8授以道德、知识及一切有益身体之事。*修身

4、、读经、作文、习字、史学、舆地、算学、体操/读古文词、理科、图画8/11加深其程度，增添其科目，俾肆力于普通学之高深者，为高等专门之始基。*修身、读经、算学、词章、中外史学、中外舆地、外国文、图画、博物、物理、化学、体操12校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1奏定学堂章程——癸卯学制（普通教育部分）1904（另有《学务纲要》）蒙学院初等小学堂（五年）高等小学堂（四年）中学堂（五年）高等学堂及预科（三年）分科大学（三-四年）通儒院专在发育其身体，渐启其心知，使之远于浇薄之恶风，习于善良之轨范。*孝经、四书等；教养

5、结合——游戏、歌谣、谈话、手技启其人生应有之知识，立其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育。*修身、读经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操+随意科：图画、手工等8+2科-36小时/周施较高深之普通教育，俾毕业后不仕者从事于各项实业，进取者升入高等专门学堂均有根柢。*修身、读经讲经、中国文学、外国文、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操12科-36小时/周培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之气体。*修身、读经讲经、中国文学、算术、中国历史、地理、格致、图画、体操+随意科：手工、农业、商业等8+

6、？科-36小时/周校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1壬子癸丑学制（1912-1914）小学校令小学校教则及课程表中学校令中学校令施行规则师范教育令师范学校规程高等师范学校规程实业学校令实业学校规程专门学校令专门学校规程（公立、私立）大学令大学规程（公立、私立）初小：修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操；女子加缝纫；高小：加本国历史、地理、理科；男子加农业，女子加缝纫中学学科及程度：修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、乐歌、体操。规定教授要旨、内容、次序、方法、教科

7、书校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1北洋政府教育：壬戌学制1922初等教育：小学6年（4+2）中等教育：初中3年高中3年设学原则：适应社会进化之需要；发挥平民教育精神；谋个性之发展；注意国民经济力；注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸缩余地。小学暂行条例：三民主义、公民、国语、算术、历史、地理、卫生、自然、乐歌、体育、党童子军、图画、手工。规定教科书审定制伪国民政府教育：学校系统草案1928初等教育：小学6年（4+2）中等教育：初中3年高中3年设学原则：根据本国实情；适应民生需要；增高教育效率；提高学科

8、标准；谋个性之发展；使教育易于普及；留地方伸缩可能。中学暂行条例：根据三民主义，继续小学基础训练，增进学生智识技能。初中普通教育（地方加职业科目）高中分科教育（分必修与选修）规定教科书审定制1932年后取消选修制校长的角色和学校课程领