校长的角色和学校课程领导力

《校长的角色和学校课程领导力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校长的角色和学校课程领导力上海市教委教研室赵才欣校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1课程计划——对课程实施在一定时间中的合理调控，对人力、物力、信息资源的统筹安排。（1）执行国家和地方规定的课程方案标准的下限课时的上限（2）构建学校课程与实现学生活动课程化（3）制定国家课程标准的校本实施方案课程等价观——“小学科”评价学校，比评价学生重要校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1课程决策——从多种课程方案中选取一个最理想的方案的分析判断的过程。决策的层次（1）教育行政部门（2）学校管理部门（3）教师层面——教

2、研组教学内容教学过程教学手段教学资源教学评价决策重心下移贴近学生实际符合学校特点校长的角色和学校课程领导力校长作为管理者——注重课程计划1管理制度上，从强制管理走向自主管理。管理组织上，从垂直管理走向水平管理。管理模式上，从战术管理走向战略管理。管理方式上，从信息管理走向知识管理。管理文化上，从物本管理走向人本管理。管理思想的发展趋向——关注人课程计划——减负增效的源头校长的角色和学校课程领导力校长作为经营者——注重课程开发2关键词：自主办校改变“千校一面”的教育面貌支持“办学特色”的体制机制在国家政策允许和支持下；●办出学校的特色●培育有特色的师

3、生校长的角色和学校课程领导力校长作为经营者——注重课程开发2在现成的课程库中选择利用在引进后的课程中改编利用结合校本实际开发特色课程成本和难度小大基本策略思路——校长的角色和学校课程领导力校长作为经营者——注重课程开发2课程开发——（1）国家课程—基础型—校本化实施课程设计研究型拓展型（2）学校课程个性发展要求满足学生发展的需求适应学校办学的定位达成课程改革的目标基本素养要求校长的角色和学校课程领导力校长作为经营者——注重课程开发2课程开发——（1）国家课程—基础型—校本化实施根据课标要求基于学校实际细化课程标准优化教学设计强化作业评价校长的角色和

4、学校课程领导力校长作为经营者——注重课程开发2整合社会资源，努力突出课程的开放性——课程的设计与实施是资源的利用过程突出主体，努力体现学校课程的人文性——课程设计有利师生的互动与感受关注差异，充分体现拓展课程的选择性——课程设计有利学生个性和特长发展——课程开发的思路校长的角色和学校课程领导力校长作为经营者——注重课程开发2新编《绿色教育》课程校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3关键词：有效办学——是把文本课程变成现实课程的过程，也是落实课程计划的过程。课程实施的中心环节是教学。教师是课程实施的主体。校长关注的是教师的教学行为

5、。校长；●领导课程实施●关注课堂改进教师；●实施有效教学●反思教学行为校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3当前的教学问题学科思想？教材运用？内容补充？总量把握？教什么？学什么？问题源头？技术应用？方法设计？作业落实？怎么教？怎么学？“世上最危险的职业有两个，一个医生，一个是教师。庸医害一个人，庸师害一群人：毁的是孩子的精神和心灵”——李家声顶层设计的效益课程领导力课程指导力课程执行力校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3教育哲学1一堂好课感知感悟感动教育科学2教育技术3教育心理4校长的角色和学校课程领导力校

6、长作为教学家——注重课程实施3逻辑结构——过程流畅——文化审美一堂前因后果交代明确的好课一堂过渡自然一气呵成的好课一堂内涵深厚回味无穷的好课文化品味的提升教育美学和一堂好课1校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3实践行为听唱演赏创教学目标歌唱技能音乐知识人文素养创造能力学习方法内容载体感受老年让世界充满爱酒干倘卖无亲情故事千手观音感恩的心情感线索激发感悟感动抒发提升心灵的呼唤校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3求真——探究——原创一堂揭示科学真理的好课一堂体验发现过程的好课一堂鼓励创新思维的好课教育科学和一

7、堂好课2真实情景的创设校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3行为主义——认知主义——建构主义一堂注重规范培养习惯的好课一堂尊重个性循循善诱的好课一堂鼓励经验自主归纳的好课教育心理和一堂好课4学习方法的完善校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3梦太奇与写作体验反映主题的两个片段解读解释主题涵义再体验演绎的片段归纳基本概念训练巩固知识校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——注重课程实施3（阅读）（视听）（表演）（讨论）（实践）（教别人）（讲课）——学习（成效）金字塔校长的角色和学校课程领导力校长作为教学家——

8、注重课程实施3优化教学环节——有效的作业系统时间有效性及时收齐作业（一般当日或隔日交收）及时批改作业（一般应在收到作业就批