培养高中学生化学学科探究能力的教学策略研究.doc

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1、培养高中学生化学学科探究能力的教学策略研究江西省修水县第一中学付小勤332400摘要：本文作者结合当前高中化学教学现状，在有效理论指导下,通过两年多教学实践，构建了高中化学探究教学的有效教学策略，并结合具体教学实例从提出问题、猜想与假设、制定计划、交流与表达、成果评价五个方面进行了探讨关键词：探究教学涵义理论基础基本过程教学策略高中化学新课程标准提出：“学生要经历对化学物质及其变化进行探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力”。新课程实施以来，广大中学教师在教学实践中进行了大量尝试和探索，课堂教学方式已有了

2、一定的改观，但对于许多教师来说，实际实施过程中仍感到缺乏有效的教学策略。本文作者针对高中化学学科特点，结合当前高中化学教学现状，在有效理论指导下，通过两年多教学实践，构建适合高中化学教学的探究模式及一些由理论到实践且操作性较强的高中化学探究教学的有效策略。%1.探究教学的涵义所谓探究式教学，就是以探究为主的教学活动，是以学生的自主学习为中心，让学生自主建构知识，形成科学观念，领悟科学研究方法，注重能力的教学活动。具体地说，它是指教师以学生为学习主体，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，从学生的周围世界和生活实际出发，依据

3、学生学习的客观规律，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生进行以现行教材为基本内容的探究活动，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。二、探究教学的理论基础1、建构主义理论建构主义认为，知识不是通过教师传授的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通

4、过自主意义建构的方式获得的。它强调，学习不是把外部知识直接输入到心理中的过程，而是主体以已有的知识经验为基础，通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程，在教学过程中，教师和学生分别以自己的方式建构对世界（人、社会、自然和文化）的理解,并对世界的意义进行合作性建构。该理论由情景、协作、对话和意义建构四个要素构成。2、探究学习理论探究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情景，通过学生自主、独立的发现问题，并提出问题，进而进行实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与

5、交流等一系列探索活动，获得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展。它注重学生亲身参与探究，自主合作学习，不但让学生获得知识，体验过程，发展探究能力、合作能力，而且提高学生的参与意识和学习兴趣。该理论主要由提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、交流与表达等八个要素构成。3、发现学习理论发现学习理论是由美国著名教育学家布鲁纳提出的，他认为不论我们教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构，即学科的基本概念、基本原理、以及它们之间的关联性，掌握学科基本结构的基本态度或方法便是发现。教

6、学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情景，让学生自己去思考、参与知识的获得，而不是提供现成的知识。它由提出问题、创设问题情景、提出假设、评价、验证和得出结论等要素构成。三、高中化学教学中探究教学的基本过程在《化学课程标准》中，科学探究过程主要有以下8个要素组成：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释与结论⑦反思与评价⑧表达与交流。但是，在高中化学课程教学中，特别是在对学生掌握化学知识内容有明确要求的教学中，要组织在8个要素上都有高度探究性的活动是不容易的，也

7、无必要刻意追求这样的境界，点点都到,则点点都不到。应当根据不同的教学内容、学生的知识水平、能力水平等情况，进行包括某些过程要素的部分探究或进行包括所有过程要素的整体探究。而且，根据不同的情况，教师在活动中所起组织作用的程度和学生自主设计进行探究的程度可以各有不同。四、高中化学教学中探究教学的有效教学策略在高中化学教学中实施探究教学时，教师要深入理解探究教学的理念，把握探究教学的思想本质，将探究教学时时渗透在整个教学过程中，教师要为学生创设良好的问题情景，诱导学生发现问题，利用学习资源，收集资料，寻找证据，自主解决问题。教

8、学过程要充分体现学生的主体性，遵循学生的认识发展规律，循序渐进，因材施教，面向全体学生。下面本人结合高中学生的认知水平及在人教版高中化学新课标教材实施过程中的实践与思考，谈谈其中提出问题、猜想与假设、制定计划、交流与表达、成果评价五个环节的有效教学策略。(%1)、创设问题情景提出有价值问题的教学策略探究是从问题开始的