数学教学计划四上.doc

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1、四年级数学教学计划(2013---2014)学年度第一学期一、学生情况分析: 学生们经过三年的学习,已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力,养成了一些良好的学习习惯,掌握了一些科学的学习方法,学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力,学会了探究问题,并能根据具体情况提出合理的问题,还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力,还是分析、解决问题的能力均有所提高,基础知识和基本技能打得也比较扎实,对数学学习有着浓厚的兴趣,乐于参与到学习活动中去,特别是对一些动手操作,合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣,因此,在教学中

2、应多设计一些活动,引导学生进行独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学学习活动的经验。二、教材分析 :1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数,商两位数的基础上继续学习除数是两位数,商两位数的口算、笔算除法,进一步理解除法的意义,提高计算能力。,会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小,知道亿以内数的读写方法,培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念,教学两条直线间的关系平行和相交,并通过联系与对比,使学生弄清图形间的关系和区

3、别,发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体,使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识:能根据现成的记录单绘制成简单的统计表,并从统计表中发现问题;认识简单的条形统计图,并能从统计图中获取有用的信息,解决实际问题,进一步培养学生的统计观念。4、解决问题:已经不是单纯的解答应用题,而是根据题中给出的已知条件,选择有用的已知条件解决问题,其中要求学生认真分析,已知条件与问题间的关系,先列表分析,在选择正确的解题方法,达到解决实际问题的目的。三、教学目标: 1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数,两位数除三位数的口算、

4、笔算方法,并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法,掌握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯。2、段、直线、射线的联系与区别。 3、生掌握四则混合运算顺序,能够比较熟练地计算一般的两步式题,会使用小括号,能用综合算式解答两步应用题。4、使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。5、生初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表。6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,初步掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内的数,会用四舍五入法求近似数。7、进一步培养学生检验的习

5、惯,进行爱国主义教育,爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。                                    四、 教学措施:(一)创设良好的课堂学习氛围,让每个学生感受学习的乐趣,树立学好数学的信心是十分重要的。(二)关注知识形成、发展、应用的过程在开展教学的过程中,应重视重要知识形成、发展的过程,对一个新的知识的出现,要力求让学生体会到它是如何产生的,它可以解决什么问题;对一个连续发展的知识,应结合以前所学过的知识教学。(三)提供独立探索问题的机会(四)创造性地使用教材。五、教学进度表:起止日期教学内容课时备注第

6、一周万以上数的认识4第二周万以上数的认识4第三周计算器4第四周三位数乘两位数4第五周三位数乘两位数4第六周三位数乘两位数4第七周平行和相交4第八周除数是两位数的除法4第九周除数是两位数的除法4第十周除数是两位数的除法4第十一周除数是两位数的除法4第十二周除数是两位数的除法4第十三周统计4第十四周整理与复习4第十五周总复习4第十六周总复习4第十七周总复习4六、教研课题:课题名称:如何构建“和谐高效”小学数学课堂一、课题提出的背景课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,如果忽视课堂教学,就谈不上实质性的素质教育;如果忽视课堂教学,开展素质教育就

7、难有实效,可以说,只有真正素质化了的课堂教学才是高效的课堂教学。二、课题概念的界定什么是“和谐高效”课堂?“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐,强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。本课题旨在研究在新课程实施中,以新课程理念指导下的数学课堂教学中存在的一些误区,在此同时寻找能够构建和谐高效的课堂三、所要解决的主要问题(1)教师在课堂教学中存在的一些问题;(2)激发学生学习数学的兴趣,创设和谐民主的学习氛围;(3)精心设计教学活动,让小学数学课堂和谐高效;(4)充分利用网络多

8、媒体教学手段,创设情景教学;(5)开展教学评价,促进学生和谐发展。四、课题的理论价值和实践意义理论价值:本课题的研究为数学课堂教学提供了可借鉴的经验;实践意义:本课题的研究有利于落实课改,提高课堂教学的实效

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