四上数学教学计划

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1、四年级上册数学学科学期教学计划全册教学目标要求知识与技能方面（1）能正确口算几十或几百几十除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)、简单的两位数除以两位数。掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算，能清晰地表达混合运算的步骤。（2）使学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。（3）使学生通过观察、操作与交流，认识射线、直线，了解线段、射线、直线

2、之间的联系与区别，认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方法，掌握锐角、直角、钝角的特征，知道平角和周角，了解各类角之间的大小关系；认识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线；知道点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。（4）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。数学思考方面（1）使学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择合适的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的能力和初步估计的意识。（2）使学生经历探索

3、两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。使学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。（3）学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形，探索射线、直线、角的特征，探索平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习经验，感悟一些基本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的能力，发展空间观念和几何直观。（4）在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展初步的统计观念，并对简单游戏规则的公平性作出合

4、理的说明或解释。（5）在建立数学感念、获得数学结论、探索和发现数学规律的过程中，充分地开展观察、实验、归纳、类比和猜想等数学活动，有条理地思考、比较清晰地阐述自己的想法，发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。解决问题方面（1）能在教科书提供的现实情景中看到数学内容．提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识或规律解决这些问题。（2）能通过两步计算或列综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。（3）能找到生活中应用两点确定一条直线的例子以及应用两条直线互相平行或互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。（4）知道可以从报纸杂

5、志、广播电视等媒体获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图，并能根据其中的数据与他人简单交流目已的想法。（5）能设计具有公平性的简单游戏规则，能通过修改不公平的游戏规则使游戏公平。（6）能主动与同学开展合作的学习活动，初步具有积极与同学交流自己的思考以及表达解决问题过程和结果的能力，增强与他人合作交流的体验。（7）在老师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的策略，体会解决问题策略的作用。情感与态度方面（1）在现实情景中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，并能对周围环境中与数学有关的事物和现象产生好奇心。（2）在学习过程中初步具有质疑问

6、难的意识，逐步形成积极参与对数学问题讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。（3）能经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服用难的意志，不断获得成功的体验。（4）从教科书“你知道吗”栏目和其他渠道中了解更多的数学知识和常识性知识以及一些数学史实，拓宽知识视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和人类文明的一部分，进一步产生学习数学的积极情感。教材体系、教学内容分析本册的教学内容有：混合运算1、升和毫升2、除法3、观察物体4、统计表和条形统计图5、解决问题的策略6、可能性7、整数四则混合运算8

7、、垂线与平行线9、整理和复习学生基本情况两个班共有89人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。 提高教学质量措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：  1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴