数学教学计划四上.doc

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1、四年级数学教学计划(2013---2014)学年度第一学期一、学生情况分析：　学生们经过三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣,因此,在教学中

2、应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学学习活动的经验。二、教材分析 ：1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。，会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区

3、别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。三、教学目标：　1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、

4、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、段、直线、射线的联系与区别。　3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。7、进一步培养学生检验的习

5、惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、 教学措施：（一）创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。（二）关注知识形成、发展、应用的过程在开展教学的过程中，应重视重要知识形成、发展的过程，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的知识，应结合以前所学过的知识教学。（三）提供独立探索问题的机会（四）创造性地使用教材。五、教学进度表：起止日期教学内容课时备注第

6、一周万以上数的认识4第二周万以上数的认识4第三周计算器4第四周三位数乘两位数4第五周三位数乘两位数4第六周三位数乘两位数4第七周平行和相交4第八周除数是两位数的除法4第九周除数是两位数的除法4第十周除数是两位数的除法4第十一周除数是两位数的除法4第十二周除数是两位数的除法4第十三周统计4第十四周整理与复习4第十五周总复习4第十六周总复习4第十七周总复习4六、教研课题：课题名称：如何构建“和谐高效”小学数学课堂一、课题提出的背景课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，如果忽视课堂教学，就谈不上实质性的素质教育；如果忽视课堂教学，开展素质教育就

7、难有实效，可以说，只有真正素质化了的课堂教学才是高效的课堂教学。二、课题概念的界定什么是“和谐高效”课堂？“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中存在的一些误区，在此同时寻找能够构建和谐高效的课堂三、所要解决的主要问题（1）教师在课堂教学中存在的一些问题；（2）激发学生学习数学的兴趣，创设和谐民主的学习氛围；（3）精心设计教学活动，让小学数学课堂和谐高效；（4）充分利用网络多

8、媒体教学手段，创设情景教学；（5）开展教学评价，促进学生和谐发展。四、课题的理论价值和实践意义理论价值：本课题的研究为数学课堂教学提供了可借鉴的经验；实践意义：本课题的研究有利于落实课改，提高课堂教学的实效