四上教学计划.doc

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1、2013学年第一学期语文学科四年级教学计划教学内容和教学目标一、习惯培养1认真预习（主动提出不明白的问题）；集中注意默读（提高默读的速度）2、勤查字典（识字、理解字词、了解同一个词在不同语境中的不同意思。）；勤于提问（提高提问质量）3、认真书写（用钢笔在横线上正确书写汉字楷书，做到字迹端正。）4、主动查找相关的资料，并能对资料进行整理，提取自己需要的信息。5、主动读书看报、听新闻；二、字词学习1继续练习运用用多种方法理解词义（举例、查字典、近义词替代、反义词转换、联系上下文）重点练习查字典、联系上下文理解词语的方法。2、学习正确地运用所积累的词语（注意词语的合理搭配；引导

2、辨析词语的使用范围、适用对象）三、句子学习1、学写并列、转折关系的复句。2、继续学习体会词句的表达效果，掌握一些表达方法，并练习运用比喻、拟人、反问等修辞手法把句子写具体，写生动。3、学习联系上下文理解句子的含义。4、认识常用的修改符号（对换、删除、增加），学习用修改符号修改病句。四、篇章学习1、学习抓住上下文中看似矛盾之处提问题。2、了解转折关系的自然段，学习用转折关系的关联词概括自然段的主要意思。3、学习按承接、时间、地点、总分等不同的方法给文章划分逻辑段。4、学习用摘录关键词句的，根据一定的提示等方法概括的逻辑段的主要意思。5、学习叙事、写人、写景、状物等不同体裁文

3、章的一般的叙述顺序。6、学习按提示、提供的词语、提纲、写作线索等详细复述全文或重点段落。7、初步把握文章主要内容，学习归纳文章的主要内容（重点练习概括叙事文章主要内容）。8、学习分清文章主次内容；比较正确地感受文中蕴含的情、理，学习联系文章的具体内容谈读文的感受。9、能初步了解感受文章表达方式、结构、语言方面的特点。五、单元重点训练项目单元重点训练项目第一单元正确、流利、有一定感情朗读课文第二单元第三单元学习归纳文章主要内容第四单元第五单元继续练习详细复述课文•段落到全文；•按此一、提纲、写作线索等复述•可以用上自己的语言第六单元第七单元学习分清文章主次第八单元六、习作要

4、求1、完成大作文6篇写事：（重点）《成长的故事》、《引人入胜的书》、《我不——》写活动（实验）：《我的探索》、《玩得真高兴》（二选一）写景状物：《刮大风了》、《我的自述》（二选一）写人：《我的朋友》、《我》（二选一）2、小练笔训练不能忽视（一学期小练笔应不少于6篇）《连续观察日记》、《读书笔记》结合学校活动、自由选择1班班级学情分析班级学生40人，大多学生的学习态度比较端正，学风比较向上的。课前做到预习课文，朗读课文，并对课文的生字新词进行自学，具有初步的识字方法和阅读能力。上课做到动脑思考、积极举手，大部分学生能按时完成老师布置的作业。课后，对所学生字词语加以朗读与默写

5、，达到巩固复习的目的。班级中学生两极分化现象较为严重。部分不够自觉，作业完成速度较慢，有拖拉现象。造成的原因是由于良好的学习习惯尚未养成，学习态度也不是很端正，家长对孩子的要求也不高，所以，须在老师督促下完成部分作业。有的学生虽天资聪颖，接受能力强，但学习上较马虎，平时作业容易错误，考试测验失分处也是粗心造成，对于这类学生，要多从学习态度上进行思想教育。但如周天宇、张艾佳、崔呈、马天翼、朱宇辰、张建磊、宋天豪、周天赐等学生接受能力较差，即使学习态度端正，也需要老师平时为他们补补课，加强巩固基础知识，缩短与其他学生的差距。今年转来一名新生，摸底考14.5分，学习了两个星期，

6、默写没有及格过，看来基础很薄弱，老师要特别关注。具体教学措施一、敲实基本点：1、认真预习(主动提出预习是不明白的问题)（预习内容的整体思考，精心设计，指向明确，便于独立完成）2、集中注意默读(提高默读的速度,分清文章主次内容)3、继续练习用多种方法理解词义；学习联系上下文理解句子的含义。4、能有感情地朗读文中带有感情色彩的句子、语段。5、学习按承接、时间、地点、总分等不同的方法给文章划分逻辑段。6、学写通知；简短的通讯稿；简单的读后感、观后感。7、记叙一件事情，能写清楚一些基本的要素；介绍一样物品能从不同的方面进行介绍。8、认识常用的修改符号（对换、删除、增加），学习用修

7、改符号修改病句。二、关注重难点：1、 继续学习体会词句的表达效果，掌握一些表达方法，并练习运用比喻、拟人、反问等修辞手法把句子写具体，写生动。2、学习抓住上下文中看似矛盾之处提问题。3、学习用摘录关键词句的，根据一定的提示等方法概括的逻辑段的主要意思。4、学习根据提供的图画、阅读材料等展开合理的想象扩写、续写。5、学习按提示、提供的词语、提纲、写作线索等详细复述全文或重点段落。6、学习分清文章主次内容；比较正确地感受文中蕴含的情、理。三、心系发展点：1、继续训练“联系”的思想方法：联系上下文理解内容，联系相关内容发表观点（学习